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2,622愛的鼓勵 2訂閱站台

寫給教育夥伴們的一封信
—以鼓勵取代體罰，以耐心珍愛學生，共享真愛的力量

各位親愛的教育夥伴們，大家好：
因為親心感受過師生真愛的力量，神奇的照亮，所以秉著教育大愛與各位夥伴分享、共勉！
教育畢竟是以學生為主體，所以他們所受的影響非常重要。如果教師只想用最短的時間達成對學生的要求，而不關心學生的心靈感受，那不僅是學生的悲哀，也是教師、社會的悲哀！因為當學生被師長體罰時，已造成受傷的心靈，他們無力反擊那些傷害他們的「權威大人」，只好去傷害比他們弱小的人，或是傷害他自己；這就是當今社會青少年犯罪、凶殘的原因之一，因為一個不懂得感恩、感動的人，終究會走向冷漠、無情。
我們要用愛心、耐心去肯定、尊重學生，而不是動不動就體罰學生；師長應該用委婉、善喻、說理、鼓勵等方式維護學生的自尊、人權，「揚善於公堂，規過於私室」。師長應是一個「柔和的引導者、鼓舞者」而不是一個「強勢的命令者、體罰者」；因為「創意、開朗、歡欣、耐心的引導」比「嚴辭辱罵，強勢規定，加重體罰」更有助於學生的自我成長。
一旦你開始體罰，你就會一直加重體罰；因為學生不會因為有體罰而不犯錯，所以你就會更不悅，並且體罰得愈來愈重，而學生也會愈來愈不怕被體罰；所以讓體罰消失吧！讓學生能自主有尊嚴吧！
如果一個老師不懂得尊重學生、不去發現學生的優點，而是盡挑學生的過錯來體罰，只會讓學生滿心痛苦與恐懼，學生當然也不會真心尊重你，甚至會故意犯錯整你，這就是「惡性循環」。
學生不快樂、老師也不快樂；然後就是學生們在一起罵老師，老師們在一起「討論」如何體罰學生最有用；為什麼不將這些時間、精神用在想辦法如何「真愛學生、關心學生」最有用。
老師若想以處罰教育學生時，應該思考時機妥善嗎？方法適當嗎？學生的感受如何？學生知道你的用心嗎？學生感覺到你的「真愛」嗎？如果你想要處罰學生時，想一想你自己就是學生。
學生是在「學」習的「生」手，犯錯是難免的，老師應該用愛心、耐心教育學生；瞭解為何會犯錯，如何漸漸減少犯錯；想一想你自己也會犯錯了，更何況是「學生」。
人人喜歡親切、幽默、有笑容的人，誰會喜歡凶惡、殘忍、不苟言笑的人？學生當然厭惡「時常生氣、經常罵人、打人的老師」。想一想！你多久沒和學生開心地、歡喜地，自由自在、無所不談？你多久沒和學生融洽地、自然地，傾訴理想、共築夢想？你多久沒和學生一起歡笑、一起感動、一起落淚、一起溫馨……
對學生多一點笑容、多一點包容、多一點寬容，你就會多出很多笑容、很多從容、很多相容；你能讓學生們快樂，學生們就會帶給你快樂！如果一個教師到學校、在班上，自己都不快樂，怎能營造出健康、和樂、融洽的教育情境？怎能教育出活潑、自主、美善的下一代？
做個教育清流，珍愛學生；你快樂，學生也快樂！只要你用更多的真愛、時間與精神，用鼓勵、讚美與耐心去點點滴滴每一個學生的心海，編織美善的教育「志業」，而非「職業」，那這個教育的大愛與情境是可實現的也一直存在的，因為我和我的學生們就一直身在其中，共享真愛的力量！
教師們少一點時間「討論」如何處罰學生，少一點時間「討論」同事的是非，少一點時間辱罵學生、體罰學生；就會多出很多很多的時間「寶貝你的學生」！尊重學生、真愛學生，學生自然而然就是你的寶貝，你自然而然就是學生的寶貝，寶貝就是彼此的希望、彼此的快樂！
敬祝
早日來到教育真愛裡，共享真愛的力量、神奇的照亮！
一個身在教育真愛裡的夥伴 敬上