說到唸書
之前我已經提過
我刻意將他房間的書櫃擺放很多輕易拿取的書籍
讓翔翔生活在充滿書的環境中
不過昨天(96年1月8日)就被糾正了一點觀念!!
我幫翔翔訂了一套”貴桑桑”(台語)的教具=科學小天才
它的功能是利用裡面許許多多由淺至深的字卡(包含國字+阿拉伯數字+英文字母)還有百科類的圖卡(形狀+動物圖案)
由媽媽或是老師ㄧ張一張以快速瀏覽閱讀的方式加強小孩的記憶跟專心度
我已經訂了半年左右
每個月分期付款4千元(噓~我善意欺騙我公公是3千元...不要拆穿我唷!~)
它的教學守則是利用每天3-5分鐘的方式引導小朋友即可
聽起來是很簡單就可以達成的工作
但是我這一個媽媽並沒有乖乖照做...
老實說我是有一點太過於求好心切
只覺得想趁他現在還是白紙的時候
教他好多好多東西
所以這個也想教..那個也想教....
搞到這一個”貴桑桑”的教具有點給它浪費
因此....荒廢多日之下....良心不安之下
我請了這一個教材的老師來家裡再做一次引導複習!
在老師還沒來家裡之前，我就已經跟翔翔說
「等一下會有林老師來唷！」「他要給翔翔上課唷！」
翔聽後就一直期待著林老師來。
又剛好是吃晚餐時間，所以我也利用了林老師誘導翔翔吃了好幾口青菜
(當天他只想吃年糕)
翔說『林老師說吃菜菜』
我說『對！林老師說你好乖！』
翔還主動過來吃了好幾口勒.....
後來等到老師真的到達我們家之後
翔又開始犯了『愛現』毛病
一直翻出他的寶物出來給老師看。
『你看！是蜘蛛人！』
拿出小熊維尼『這個是什麼東西ㄋㄟ』
拿出超音波驅蚊器給老師說『殺蚊子的』
『還要拿什麼ㄋㄟ？』就跑去客廳拿他的休旅車
不然就是一直拿書出來給老師看
又在房間內翻箱倒櫃的拿出一堆玩具跟老師分享...
後來老師拿出教具開始唸著
翔翔對國字比較感興趣
會停下手邊的事情跟著念
唸完之後老師再問他「哪一個是媽媽？哪一個是家庭？」
他真的指對了ㄟ！！
我以前只是順著念也沒考他
沒想到他有記下來..
等到唸「123」翔變的有點不專心
只順著自己的記憶從頭念到尾
根本沒看老師的字卡。
不過有老師教導真的比較不一樣
他們會知道小孩子現在這階段是因為啥原因而分心
所以建議我們不能在此刻強迫他
只能停住一下子再開始慢慢誘導他
讓他主動對字卡好奇轉向我們。
其實也就是因為房間玩具的擺放比故事書容易拿取
所以翔在房間內不容易專心
所以我被老師糾正了！！
等他們離開
我馬上將書櫃的故事書拿出來移至玩具櫃上
讓故事書開放式的擺放在房間
玩具也清掉一些
甚至是擺放在他不容易拿取的地方
果然.....
翔開始注意到他平時比較不會翻閱的故事書
專心的一個人在房間拿書出來自言自語
老師還說：
即時他把書翻的一地都是也沒關係！用意就是要讓他變的習慣。
他還舉例：
如果房間只有一個玩具，他怎麼拿都只是這一個玩具。
相反的，房間都是書，他怎麼拿也都是書。
而且還開始禁止我們再買玩具給翔....
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我一定要繼續堅持下去！！
我並不要讓他變天才
只要他比馬麻聰明、會主動念書，我就很滿意了！！
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