早上看書看到發呆的時候，毫無原因的突然想起國中時代的老師。
國中是我最含糊、「不務正業」的時期，雖然我並不想把錯怪罪到那三年之中所認識的老師身上，但我也不覺得這兩者之間是完全無關的。
儘管是老生常談，確實在那種糟糕的年紀遇上爛老師，對青春期的少年來說相當具殺傷力（我是指對心靈發展而言）。
記得我國一國二的導師教的是國文，她是個中等身高，頭髮長度稍微過肩的女老師，講課方面倒不怎麼樣，印象最深刻的，是她幾乎每天都穿不同的衣服，從我開始計算以來，似乎只有兩次她重複穿同一件套裝。我不知道她對學生究竟是什麼感覺，和我大學時代的老師們剛好相反，她是個在課堂上表現出普通程度的熱情、私下則能說不想去關心學生的老師。
她的一切指導，皆從「責罰」開始，形式多樣。
另外同樣是國一國二時的英文老師，這傢伙是我見過最糟糕的老師了。
和我的導師一樣，她是個嬌小的美人，時髦的裝束、時髦的髮型、時髦的配件、加上英文老師，除此之外，我看不出來她有哪個地方是能夠作為一個「老師」而能夠「教導」學生的特點。
簡單的說，她歇斯底里的非常嚴重。
有一次班上的女同學在課堂上撥了撥自己的瀏海，招來她的一陣破口大罵，說我們完全不想學習，連課堂上也不知尊重老師，只懂得注重外表（再次申明那位同學只是撥了撥瀏海）。當然還有無數次的類似情況，可以說我國中的英文課都在她的歇斯底里下度過。
如果可以的話，我想請政府機關定期檢查所謂「教師」的精神狀況並且評估之。因為當時的我甚至做了她會舉起板擦或是麥克風朝學生扔過去的躲避訓練。
到了國三，採行分班制度，家政或是體育等等這些「聯考不考」的科目和國一二的同學一起上課，國文數學理化英文這些「對學校形象有影響」的科目則是依照一二年級的成績作為基礎分班上課，簡單的說就是看成績來決定地位。
對於這一點，我倒沒什麼意見。反正本來就是這樣。
我自己的情況是，小學二年級以前我在美濃的鄉下小學唸書，雖然我對那間小學的印象已經非常模糊了，但是有一些片段我大概是永遠也忘不掉，例如那個地球儀、那顆會開紅花的樹、那個不知道為什麼總是會輪流壞一個的四架鞦韆、看似非常危險的教室走廊前的小排水溝、一下雨就會形成水漥而且很多蝌蚪的樹叢（我小學時是個抓螳螂的高手）、高年級使用的超高梯子式鞦韆、陰森的置物室等等。
當我小學三年級轉入高雄市區內的小學，數千人的學校、擁擠的走廊和隨時有人提醒著競爭力的小學，直到現在我依然感到一陣反胃。
從小學三年級到我國中畢業（謝天謝地），我一直都覺得教育原來可以爛到如此地步。
或許有點誇大其詞。
總之到了國三我已經變的有點兒對任何事情都無所謂，只想溶化隱藏於人群中，バカやろう！
回到分班以後的話題，當時我是被分到一班，因為我在原本的班上是第四名。被分去的班級是個理化老師當導師的班級，導師是個過了中年還不結婚的宅男，頭髮捲捲的，總是似笑非笑，一副「除了我自己班上的資優生以外，其他我都不想教」的神情，沒做錯什麼事，但是令人不耐的男人。
連他的幽默感我都不敢恭維。想一想，在他之前一二年級的理化老師，是個微胖的女老師，她是唯一一個我國中時認真尊敬過的老師，她說話輕聲細語，板書寫的非常漂亮，總是把公式先整整齊齊的列好在黑板上，然後開始慢慢的講課，雖然她的考試很難而我是個天生的理科笨蛋，但是我知道她是個穩重的不帶價值判斷的老師，跟這宅男比起來……。
而分班後的英文老師，跟以前那個歇斯底里女不同，她算是我家的鄰居，住在跟我同一棟的大樓12樓，她的女兒也跟我同一個小學畢業（轉學以後的），在這之前我當然知道她是什麼人，沒被她教過也跟她一起搭過電梯，原本的點頭問好在第一次上她的課就變成想無視她了。
她不是神經質、不，應該說她不是歇斯底里（私以為當老師的多少都有一點神經質，抱歉），而且粗俗到我看不下去。她身材「豐腴」，臉長的和咱們前副總統有點像，說起話來就像路邊看到的大嗓門指手劃腳的歐巴桑，我記得有一次她說到關於學習英文的事情，我想她的意思是先不要去管自己的文法和單字是否正確，總之先熟悉講英文的習慣……吧。
她舉了個例子：
「（拿外國人講中文來說，就算他們說錯，你也不會誤會他們的意思）（←以上為附加說明），如果有外國人本來想對你說「我想喝水」卻說成「我想喝尿」，你一定不會拿真正的尿給他，而會知道他是想說「水」……。」
我聽完以後的第一個想法就是：能想出這麼沒品味的例子，您也算是難得的人才了。
然而我國中時代的數學老師卻是個相當有料的老師，男的，體型很精瘦，打桌球的高手，偶爾會看他就穿著打球的短褲來上課，他的板書是我看過寫的最工整的老師，他非常兇和嚴厲，但是教導的方式很清楚明白，有時候也會有一些搞笑行為出現。例如說他有一次很疑惑對我們說起「髒話」，接著在黑板上寫了個「幹」字，開始分析這個字，結論是他完全搞不懂為什麼「幹」會變成髒話。
以及他拿自己畫的幾何圖形開玩笑，像是把「相交圓」弄成「香蕉園」之類的……。
綜合以上，我的國中時期過的不好一半是因為我自己緬懷過去的關係，另一半則是來自於對老師的瞧不起的態度，我所用的「老師」，在國中大概祇不過是一個代名詞而已吧。
除此以外，沒有任何意味在。
升上國三之後，我完全不想學習……抱歉，這裡說的是不想在課堂上聽課，坐在那種沉悶的空間，讓我覺得自己呼吸困難，所以我開始逃課，不是到校園外頭去閒晃，而是跑去屋頂上或是圖書館看閒書，直到國三分班的導師通知爸媽，逃課行為才稍微改善，但偶爾還是會做。
國中的「畢業」，讓我覺得未來沒那麼糟糕。
以上是國中時代的回憶，純粹個人立場。
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