在大二時，輔系心理系，修了”性格心理學”的課程，這篇文章是這堂課程最後的期末報告，最近突然想起許多過去的片段，回想起這篇四年前寫的文章，還有許多東西，由於當初報告篇幅的限制下，選擇簡略的帶過。
希望有一天，能夠在一個寧靜的深夜，將一切情景感受等等完整的以文字呈現，腦海中的記憶，由於趨近於零的繪畫天份下，無法以畫面呈現，退而求其次的，用略顯笨拙的文字創造自己的記憶吧！
不論記憶是真是假，不論情感是深是淺，
就讓孩童時期所失去的創造力，在現在找回來吧！！
《城堡》
從前有個女孩，她為自己建築了一座城堡，可以眺望很遠的風景，有高高的山、遼闊的海。這堅固的城牆，保護了女孩的安全，卻阻擋了外面期待看見城堡內華麗的人，也將自己囚禁在城堡裡面；因為這城堡沒有對外連接的橋樑，有很深很深的護城河，城門深鎖。女孩獨自一人在城堡中，希望哪天有個人可以住進這裡面，但卻無法有任何人跨越這重重的難關，女孩自己也希望著能到外面的世界，欣賞外面世界的精采，但卻總是一個人，安安靜靜的遠眺外面的風景，不肯吶喊、不肯求救、不肯打開城門、不肯跨出自己的腳步；或許有天，會有人可以越過護城河，爬過高強，來到城堡內的世界，帶著女孩走出去。這是個傻女孩，這是我。
《孤單》
愈是孤單也就愈害怕孤單。分不清楚是因為孤單所以害怕孤單，還是因為害怕孤單而感覺到孤單。用理性來分析看待身邊的事物，女孩有深愛她的家人、有可以天南地北聊天的朋友、有無微不至照顧關心她的情人；但孤單卻常常是一人獨處時，最真實的感覺。若每個人都可以看見心底深處的樣子，女孩相信自己曾走進去過，是一片伸手不見五指的黑暗；看見自己瑟縮在角落，整個房間的中央，是一個用重重鎖鏈綑綁的大百寶箱，她相信，裡面裝的是許多的秘密與回憶。心底的那個女孩，有無助、害怕、恐懼、孤單的神情；原來，女孩那外表的堅強，也僅是自己為了掩飾而帶上的面具。因為身邊的所有告訴女孩，明明是幸福的，所以那些自卑、恐懼、孤單都應該好好藏起來，藏在心底的深處。
《懷疑》
這個世界是人性本善？還是人性本惡？女孩一直希望自己相信是人性本善的，但在面對所有的人事物，總是抱持許多的懷疑；心理總是一直有許多的聲音，不斷警告那個相信人的自己，要做最壞的打算，這樣，即使哪天被傷害了，也就可以告訴自己：「你看，我早就猜到會如此了吧！」
《完美》
完美，是怎麼樣的？從來不知道真正得到完美是怎樣的感受。這世上有兩種達不到完美境界的人，一種是，隨便的人，根本沒有要追求完美境界的人；另一種是，無法停止追求完美的人，一但做到了，感覺到的不是得到完美的滿足，而是因為覺得做的不完美，而為自己設定更高目標的人。女孩選擇的是第二種，總是辛辛苦苦完成一件事，卻發現自己無法從中獲得喜悅，別人的讚美，無法成為自己給自己的讚美，別人更多的期待，成為不斷要求自己做更多的藉口，怎麼也停不下來。
《理性》
過於理性，換一個說法應該是缺乏情感。不知道從什麼時候開始，女孩變得無法大哭、大笑、大叫，看著小時天真、開懷大笑的照片，那種發自內心的笑容，好像很久沒有過，看著這樣從前的自己，卻無法回溯當時的感受。曾幾何時，壓抑成了自然而然的反應機制，時間久了，漸漸地不會表達自己的感覺，久而久之，不表達情感也就變成了不會探索、體驗自己的情感。這是理性還是冷血？我想不是冷血，因為無法擁有自己的情感，但還可以體會別人的感受。蘇格拉底曾說過：「有些人無法解開自己的枷鎖，但卻可以救贖他們的朋友。」這就是女孩現在的心情吧！
《難忘》
女孩從小學到高中的十二年，念的都是某所天主教的女校。小學時，幾乎都是班上的前幾名，但當時此校的國中部，是需要考試抽籤才能進去的，因此同學們幾乎都是許多學校的前幾名畢業。在國中一年級的第一個學期，期末考成績出來時，接到成績單是27名，女孩當時的心裡很難過，但媽媽看到成績單後，就是狠狠的罵了一頓，當時已經很難過的女孩，因為自己的心情沒有被查覺而更難過了，此時媽媽突然打了一巴掌，這是從小到大唯一被打的一巴掌，因為媽媽認為女孩考不好了還不檢討，當時是怎麼樣的心情，現在已經忘記了，只記得這一巴掌就在女孩的書桌前，當時女孩留著淚水，一句話也不說，那時是怎麼的心情，總是想不起來，但是事後想起這件事情，總覺得當時應該是又難過又憤怒吧！從此女孩了解到，自己一定要把標準訂的比媽媽的標準還要高，因為一但低於媽媽的標準，就代表自己很差勁，只要比媽媽的標準高，也不代表什麼，也不會獲得任何的獎勵及讚美。直到現在讀了大學，媽媽看到成績單，也只會問那些只有六七十分的不重要的科目，而真正核心科目表現的再好，也不會多問。現在即便自己達到了設定好的目標，也不會得到快樂，因為沒有任何的證據來讓女孩認同自己的表現，努總是告訴自己是因為目標訂定的太低，而不是自己做的很好，不斷的重新設定自己的目標，在之後，當別人說自己做的很好時，常常會認為是冠冕堂皇的話語，而無法得到滿足的喜悅。
《Erikson 社會心理階段》
● 信任與不信任
為自己建築高牆的女孩，為什麼寧可承受孤單也要如此將人隔絕在外？因為他不信任這個世界。在女孩很小的時候，父母為了事業的忙碌，常常無法第一時間關注到女孩對關懷的渴望，哥哥已經上學去了，只能一個人在娃娃車中自己玩耍；爸爸在上班，只有晚上很晚才看的到爸爸；媽媽在忙著家中的財務與許多家事，無法無時無刻待在女孩的身邊；這樣對一個還是嬰孩的女孩而言，總時一個人面對這個剛來到的世界，陌生與不安，充滿女孩的內心，因此，長大後的女孩，變得不信任這個世界，面對事情總是會先往壞的一面想，做最壞的打算，懷疑身邊的總總。
● 自主與羞怯懷疑
女孩的媽媽是一個完美主義者，從小時她就看著媽媽，一天擦三次地板，一定要一塵不染，對所有事物的小細節都很在意，做事情非常的小心仔細。對於正在嘗試新事物的小女孩，有許多的限制，不能拿筆畫牆壁或地板，要畫畫只能在不要的白紙上；不能手摸著牆壁走路，因為牆壁會黑掉；不能在地上爬來爬去，因為地上很多細菌；不能一邊玩耍一邊吃飯，因為對身體消化不好；久而久之，女孩變得不會嘗試新的事情，喜歡安於現狀，對事物總是要求完美，只會按部就班的做事情，常常害怕自己無法完成一項任務，也害怕自己做的事情，是不是不符合別人的期待。
● 進取與罪惡感
女孩在很小的時候就知道，自己如果做錯事情就會被媽媽罵，因此常常很小心做事情，尤其在面對長輩或在外面社交場合的時候，媽媽總是告訴女孩一定要好好打招呼，一定要笑笑的面對別人，一定要當一個討好人的小女孩；女孩成功了，她成了人見人愛的小女孩，許多長輩喜歡讚美她，很乖、很可愛、長得很漂亮、是被捧在手掌心的小公主等等，都成為小女孩的成就，女孩看著媽媽得意滿足的神情，她知道可以用她一點點的努力達到媽媽對她的肯定；開始女孩常常為自己設定許多的目標，小學時要自己是前幾名，國中時要自己找到屬於知己的朋友，高中時要自己可以考上好大學，大學時要自己可以擁有許多人脈，成為一個別人認可很有能力的人，當自己達成一項目標時，就會繼續為自己設定下一個目標。
● 勤勉與自卑
女孩從小是個被捧在手掌心的小公主，是家族中最小的小孩，也是整個家族中少數的女孩子，大家對有個小女孩的期待，全部投注在女孩的身上，常常有許多的小禮物，到了上學的年紀後，漸漸的較少時間與家裡的人相處，較多的是與同儕、老師的互動，從前總是很少失敗，想要什麼就能得到什麼，剛剛進到學校生活，有許多的不適應，不是所有人都是完全的友善，不是什麼事情都能順利的解決；自卑的心理漸漸浮現，發現原來自己並不是自以為的那麼好，女孩為此深受打擊。
從三歲開始，女孩就被媽媽逼著要學鋼琴、學珠心算，一放學無法與同學開心的到處玩樂，而是馬上回家去補習，因為如此，女孩與同年紀的小孩比起來早熟許多；女孩從來不知道自己真正喜歡的是什麼，直到她小學二年級時，終於向媽媽說出她想跳舞，最後她選擇了舞蹈，放棄了音樂；這樣的選擇被認同，使女孩在長大後，可以勝任她所承受的責任，因為她可以為自己所訂的目標做努力，而不是為了別人而努力，這彌補了女孩的自卑，這段時間的生活，有父母的鼓勵、師長的關懷、同學的接納，女孩順利的度過人生中，第一個自己控制、面對的挑戰。
● 認同凝固與角色混淆
這個階段，是女孩最混亂的人生階段；爸爸媽媽害怕女孩交到壞朋友，因此從小就將女孩置於私立女校中，不希望女孩接觸到太多不同環境的人，更不希望女孩接觸到異性；但在青春期的女孩，怎麼能忍受這樣的孤單，家中總是只有女孩一個人，哥哥正執叛逆期，完全不理會妹妹的存在，沒有一個可以依付的人，沒有一個可以談心的對象，所有的情感，都壓抑在女孩的心中；從小在家中，爸爸媽媽從不關心女孩的內心世界，因此，女孩的內心世界，變得越來越封閉，最終築起了一道高牆，將自己囚禁在高牆內，自己出不去，別人也進不來。
女孩至今還是覺得，爸爸媽媽一點都不了解她，不了解女孩的內心在想些什麼，不了解女孩可以將自己管理的很好，不了解女孩可以辨別什麼是好人壞人，不了解其實女孩看似無所謂的一個人在家中，其實是最害怕孤單的人；女孩不斷試圖讓爸爸媽媽了解，但最後她放棄了，放棄後，她知道她必須不斷逃離父母的視線，躲躲藏藏，偷偷交男朋友，偷偷找理由與朋友出去玩樂，偷偷的做許多的事情；很多時候，女孩想當一個誠實的人，但最後還是選擇對父母說謊，因為她知道，誠實的說出來，會遭受到無謂的阻止與不諒解，惹來更多的麻煩，所以她選擇一個人處理所有自己身邊的事物。
● 親密與疏離
女孩在國中剛開始的時期，曾經被背叛過，曾經自我孤立，覺得沒有任何的朋友，排斥身邊所有的人，覺得沒有任何的人可以了解她；因為女孩的家人僅只是家人，最終於法成為女孩內心依附的對象，所以她更期待能有可以相互奉獻、彼此付出的朋友或情人。
上了高中後，情況漸漸轉變了，開始出現志同道合的朋友，可以一同談心；即便最開始時，女孩只能聽著對方述說自己的困難，成為一個很好的聆聽者，最後，女孩終於可以說出一點自己的內心世界，這樣的嘗試對女孩而言是一項很大的挑戰，因為不信任與懷疑充滿了女孩的內心，要說出內心世界需要很大的勇氣，女孩到現在還為此正在努力著；希望有天，可以走出自己的城堡，也希望有天，可以有人帶領她走出城堡。
從國中到高中的生活，讓女孩體會到，她需要的不是很多很多的酒肉朋友，而是幾個可以深入她內心世界的朋友，這才能解除她的孤單，才能減少她對這個世界的不信任，才能降低她對事物抱持的懷疑態度。
人生若要切成三等份，應該會是親情、友情與愛情，若要為這三等份排序，應該是親情、友情並重，則愛情為最後的順位；表面上，女孩總認為情人可以或有或無，但現實生活中，女孩幾乎沒有愛情的空窗期；或許是太害怕孤單，或許是女孩太容易接受別人的情感，只要有人對女孩真心的付出，無微不至的關心照顧，就很容易陷入愛情，但一旦陷入了愛情，就會專注很久很久，對情人就像對朋友無怨無悔的付出；因此，或許對女孩而言，親情、友情與愛情，都是缺一不可、分不出輕重的吧
● 生產與停滯
女孩還沒有什麼工作的經驗，但在大學生活中，有許多與同儕一同完成任務的經驗，也照應出一些未來的影子；女孩開始擔心自己未來會成為一個工作狂，因為擁有一些完美主義、強迫性人格，不斷會為自己設立許多目標，大學生活就開始常常熬夜，參加學會辦許多活動、報告、專題，這些都存有未來工作後可能發生的影子，忙碌漸漸成為一種習慣，當閒下來時，反而會覺得不自在，而在多為自己找一些事情或是訂定更多的目標去達成。
《缺點》
女孩的早熟也許與從小一直被逼著學許多才藝有關，但其實與家庭背景有更多的關係，因為女孩是家中最小的小孩，雖然應該驕縱小孩子氣，但其實從小與她一同玩樂成長的哥哥們，都比女孩大上三歲以上，甚至是十幾歲，從小就與比自己年紀大許多的兄長一同相處，自然而然所接受的想法會使女孩更為早熟，在Erikson的理論中，鮮少提到家中出生序的影響，但其實許多部份，出生序與年齡差距占有一定的影響力。
女孩忘記了許多小時後的事情，常常試圖回想，卻怎麼樣也想不起來，這在Erikson的分析中，與到了一些阻礙，有許多事件，也許進入了潛意識裡，或被防衛機制所壓抑，這些事件或許對於一些人格特質有更多的影響力，但在Erikson的理論中，較無法分析到此部分的事件與影響。
女孩在小時候較早熟一些，但在Erikson理論中，所訂定的各個階段，似乎少考慮了早熟的情形，是直接進入下一個階段，還是可以同時進行？亦或是會有另一種介於兩者之間的情況出現？在這方面，Erikson的理論沒有辦法給一個明確的答案，就像女孩在國中高中時期就開始經歷親密與疏離，也同時經歷認同凝固與角色混淆，但其實因為如此，這兩者之間是存在有相互影響關係的。
《優點》
女孩從出生至今，每個階段都有所改變，並非從小就注定好所有的事情，不同於Freud，Erikson認為人格發展是一生的持續過程，不是在四五歲時就完成了所有的人格特質。過去的女孩極度不信任這個世界，但在長大後，漸漸認同這個社會，也會開始想要改變，雖然不是所有的人都值得信任，但還是希望可以信任一些身邊的人，還是會希望自己可以有更多正面的想法，而不是讓自己不斷承受小時後留下的陰影。
在心理社會階段的分析中，會發現許多過去的階段與後面的階段是會交互影響的，過去不好的發展可能會影響後面的發展，也可能後面好的發展，會影響使之前的適應不良改變，每個階段都有可能有正面或負面的情況發生，在分析中會發現，自己不是一個完全好的人，也不是一個完全不好的人。
文章定位：
充斥著燒焦味, (傾聽)