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2013-11-15 15:58:44| 人氣28| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

身心工作者

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各種助人者必須面對主角，需要處裡的各自的議題。

身障者通常被視為：無性的。
我的理解是：被視為「不會用性別的眼光看待他們。」不會覺得「哇！對方真是一個真男人！」或是「她是一個好女孩」的眼光去看待身心者。然而他們除了需要被看待為「身為一個人」和一般人絕對沒有不同或不相等之餘，也需要有身為男性或女性的看待。…

覆述／摘述
覆述和摘述，是我印象中這門課上僅有的專門一點的名詞。
在老師的提醒前，差點忘了他們有什麼差別。
覆述是重複一遍對方說的話的能力（技巧）
摘述是用精簡的語彙，除了捕捉到對方意思，修潤成客觀語意，讓這個意思在任意第三人聽起來都是「並非源自主觀」的另一種能力。


身心工作者？？？


老師先以自己的工作為例。
討論「現時的結構以及僅有的認知」

我覺得這有一點點牽涉到（或說相似）學理上的有限知識與實務層面的適配問題。
當學理上的知識有限、不足的情形下，或說在過去的理論中，與實務現象的不相合。

這是什麼原因造成？我們該如何解決？

所以我們不能太拘泥書上知識？當然不是說完全無書…應該是「盡信書不如無書」的概念。
因為有可能當你學好一套書，一套架構之後，到了實務工作上，卻發現這樣的問題過去在書上未曾見聞…不知道如何分類問題？更不知道該如何解決問題。因為沒有學到。

沒有學到或說書上沒有寫載，就不處理嗎？
還是必須面對。
所以我們要學習「保持學習的彈性」和保持願意改變的彈性。
時時願意學習，時時充實自己。才能有相對良好的應對策略。

另外是「讓自己與時俱進」
時時跟進現世的新資訊，了解現世的主要結構、實務問題的面貌，避免讓自己在離開「學府」後與現實接觸的無法跨越巨大鴻溝。

最後是「抓住本」的重要。
學習「大抵上不會改變」的大智慧。
讓自己在面對錯綜複雜的個案案情時，不會任意地對自己動搖，任意的接受扭曲自己。
讓自己在確定清晰的思路下，細細理清分辨問題根源。

為什麼要強調這些？單純回應「需要書本」的同學的提問嘛？

我要檢舉
台長： 雪狼

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