「為什麼保溫瓶是了不起的發明?
把熱的東西放進去，它會知道要幫你保熱；把冷的東西放進去，它會自己幫你保冰。」
當我們把東西放進去，保溫瓶不必，也不會生火把東西保熱。不會，也不必開啟冷凍裝置來保冰，唯一會做的，就是提供一個隔離外界溫度，一切影響的環境，讓熱的東西持續保熱，冷的東西持續保冷。
教育的最終目的，是讓每一個學生都能依照他的興趣，發揮才華。
教育的基本目的，就是為每個學生提供適當的環境，讓他自由成長，不受到干擾、壓抑和阻礙。
如果能結合正確的價值觀和方向，一個良好的教育環境，就是一個保溫瓶，
一塊清淨樂土，一個安樂窩，讓學生的興趣才華，自由、自在、自然、自主的發展。
這裡就是老王的方案小組形容了(無疑
這裡是一塊安樂土。
一塊有強大的老王當你的最後底線，是你最安心的後盾。
遇到各式問題，老師開放的，自然的等著你去聊聊天喝杯茶。
遇到困難，主動求救，老是必會(?)傾囊幫助你從泥淖裡面爬起…
然而，重點是我主動了嗎?我求救了嗎?
什麼都不說…老王怎麼知道我需要什麼?就算知道，老師也不確定「我現在就需要他的援手還是稍作保留?」
說著承凱…ˊˇˋ其實我自己也犯了一樣的矛盾…有著時麼資格說嘴別人?
看見這樣的保溫瓶…
覺得自己何德何能，幸運的置身在老王的小組之中…
這樣一塊好的安樂土是不是應該讓給「更有夢想，更有方向，更會使用指南針和資源的同學?」…
可是我卻自私的不想讓給別人…
汲汲的擔心害怕老師放掉對我的機會…
明明我不想讓給別人，不想放棄這麼好的機會…
進入大學讀書，除了像置身保溫瓶，樣吃一頓豐富的自助餐，也好像被丟在一個沒有人的森林裡。
手上有的只是一個指南針，和一些些食物。
食物是學校的固定資源：金錢、時間和體力
指南針：良師、圖書館、同儕
有些人被丟在森林裡，不會使用指南針，又馬上把食物吃光光…
有些人很會使用它的指南針，有計畫的使用它的資源，過的快樂，豐富又有成果。
看到這一段，腦中閃現的，無疑是家妹親授的有趣遊戲Micraft underground吧！！！
根本是分析天才與新手的麥塊生存啊w
麥塊中，我無疑是個笨蛋。
遊戲困難度一定要調到和平模式ˊˇˋ
可是現實生活呢?
我的大學生活呢?
麥塊不小心噴掉…還可以重生
現實生活噴掉了…還可以怎麼樣重來?
再拿一個四年來換......?
我又有多少個四年呢?再拿四年，真的可以換到自己想要的?
而我到底想要的又是什麼?.......
摘自《20不惑 大學教授親授33堂生涯必修課程》
文章定位：
