破“五唯”是《深化新時代教育評價改革總體方案》的明確要求，是培養創新人才、激發學校創新活力的重要途徑。但是，“不唯”不是“不要”，破“五唯”後，標準怎麼立是一個需要持續探索的問題。
筆者所在的南方科技大學是深圳在高等教育改革發展時代背景下創建的新型研究型大學。學校堅持紮根中國大地，完善促進學生人人發展的製度設計，健全引導教師教書育人的評價制度，探索助力人才發展的評價體系，積極構建符合實際、高水平的教育評價體系。美國GOOGMAN GOOGMAN增大丸官網 goodman增大丸評價 增大丸 增長增粗
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改革學生評價，重點在促進學生全面發展、人人發展和個性發展，培養學生終身發展的能力。南科大高度重視本科生的培養過程和過程評價，實行全員書院制，探索開展本科四年全過程縱向評價。書院作為全面育人的載體，在專業課堂外，為學生提供通識教育並組織豐富的興趣活動。同時，學校尊重學生的主體性，實行完全自選專業和完全學分制。學生入學第一年不分專業，實行“1+3”和“2+2”的“通識+專業教育”人才培養模式。通過完全書院制、完全學分制、完全自選專業製，形成了本科生人才培養的全過程育人模式。
作為教育評價改革的關鍵主體，引導教師踐行教書育人的職責，構建讓教師潛心教學、全心育人的良好生態，是促進教師評價改革的重點工作。南科大將承擔本科教學任務作為教師聘任和考核的基本要求，要求所有教研序列的教師（包括院士、講席教授）每年講授兩門課程，其中至少1門為本科生課程，每年擔任3～4名本科生的書院生活導師，全面參與學生的學習和成長。學校制定出台了《關於全面提高本科教學質量的若干意見》等文件，明確教學中心地位，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，舉辦年度教學獎、青年教師教學競賽，定期舉辦教學培訓等，使卓越教學成為每一位教師的價值追求和自覺行動。美國GOOGMAN GOOGMAN增大丸官網 goodman增大丸評價 增大丸 增長增粗
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人才評價方面，不同崗位考核重點有所差異，但均突出品德、能力、業績導向，注重考察人才的專業性、創新性，考核履責績效、創新成果和實際貢獻，提高人才評價的科學性。在人才引進評價及各項考核評價過程中，南科大實行思想政治素質和師德師風“一票否決制”。在教學科研序列教師的引進和申請晉升長聘崗位程序中，學校建立了校院兩級學術委員會及系聘任（晉升）委員會制度，建立了中期評價和長期評價、個人評價和團隊評價結合的評價體系；在人才聘任和晉升考核中，建立國內外同行專家外部評審機制，邀請對標高校相應的專業學術帶頭人，綜合評價人才的教學科研和社會服務績效，充分發揮高水平的學術共同體在人才評價體系中的話語權，對於論文發表、項目和獎項，不設立具體指標。
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