知識終結者 本台將致力於「知識」的探討，稱為終結者，並非是要終結知識，而是對「知識」本身及「知識」相關的領域，以「知識」為出發點，進行一些發表，希望能像電影中的終結者那麼厲害；若依此構想則其探討的範圍將無所不包括，含蓋所有的事情，恐有大而無當之慮，故一切之論述乃以「知識」為核心及再引伸，以避免論點渙散。「知識」的探討相當有趣而重要，尤其是「知識經濟」的興起，「知識」的成功運用就等於財富，豈可等閒視之。

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在台灣的中華民國憲法，經過李前總統執政12年，國民兩黨聯合多次修憲後，中央政府體制本來應該是雙首長制，結果現在似乎獨創一格，據一些有關的評論是認為，現在既非總統制，亦非雙首長制，行政院長乃因此被戲稱為總統的幕僚長，當然不是，應該還是全國最高的行政首長，關於此事筆者是這樣想的，憲法之所貴，在於大家都能遵守，並落實實施，現在的中華民國憲法也沒有說一定是不好。但關於教育部在「摸魚打混」這件事，到底要跟誰打個小報告，到底是行政院長或是總統，確實會有點困擾，應該是總統吧！希望大家對此選擇沒意見。

最近我們的教育部又成為媒體的焦點，我們的教育部長據說又有新的想法，在搞中正紀念堂的「正名」之後，又要將大家唱KTV的台語歌曲伴唱帶字幕，改一套統一用的「閩南語用字」，此事一經發佈，乃引起社會一片譁然，當然我們的教育部長杜正勝又成為鎂光燈的焦點，也成為眾矢之的，不喜歡杜部長的人會說我們的部長又在作秀，也不免讓人連想這是陳水扁政府搞正名運動的延續，或者說我們杜部長深知府方在搞正名運動，乃揣摩上意，正要以此拍馬屁，比較理性者的批評會認為，統一「閩南語用字」並沒什麼不好，只是全部KTV的台語歌曲伴唱帶字幕全改，又要花很多人民納稅的血汗錢，有此必要嗎？

其實統一「閩南語用字」這是非常重要而且實際的一件事，像筆者的母語乃是閩南語，在寫東西的時候，常常就會遇到這樣的困擾，有很多閩南語的說法發音，真的不知該如何寫，有時候還真的只好借助於「火星文」，有時求助於「火星文」還是無法表達，只好盡量寫然後括號加註請用台語發音，甚感無奈，為何台語會沒有文字。這是台語的狀況，相信若有人的母語是客家話，或原住民語言，如果也要用這些語言從事文字工作，大概也會遇到這樣的困擾，所以，筆者才想要報告總統，我們的教育部真的在打「摸魚打混」，遲遲到現在才想到要做這件事，而且還只是想要做統一「閩南語用字」而已，那客家話呢？原住民的語言用字又要怎麼辦？難道台灣只有「閩南語」嗎？由此可見我們的教育部有多少事還沒做，對於發展台灣文化執行不力，荒於政策之執行。

看倌，請莫以為筆者是在「酸」教育部，這是很認真在談此事，民進黨執政以來，就一直想去「中國化」，而發展台灣文化應該才是最為上策，去改那些有的沒的名字，可說是一點意義都沒有，連「下策」都稱不上，若台灣能有自己的生活文化，那自然而然與你們所痛恨的那個「中國」就會漸行漸遠，不是嗎？不要搞到最後連自己的所作所為甚至於連思維都是中國那一套，那還能說什麼？民進黨有識之士當深謀遠慮，思考國家的大戰略，然後才有政策，最後才是執行，民進黨執政到底有沒有想清楚這些事，還是根本就是沒有人才，不然怎麼會淪落至此，就這麼簡單的事，還亂搞一通，真是情何以堪。

就像教育部這樣子，可能還不知道在發展台灣文化中，語文的使用是最為重要的一環，沒有像日本那樣搞個日語系統也就罷了，這點還說得過去，我們不用太苛求，因為美國和英國還不是同樣用英文當官方語言，可是兩者展現的生活文化是不大一樣，所以英國是英國，美國是美國，不是嗎？雖然用同樣的語文，但因生活文化與思維的差異，其語文展現的風貌也不會一樣，像台灣用的中文有「趴趴走」、「家後」、「牽手」、「白目」…等，對岸那邊可能會看不懂，所以教育部想要搞的這件事是何其地重要，若有戰略思考的人一看，就會知道，豈可如此等閒視之，必也好好規劃，徹底執行。

可是我們教育部的表現，讓人覺得好像一個「頑皮」的小孩在玩耍，非常「無俚頭」，民進黨執政都這麼久才弄個三百字閩南語的漢字用法，像小可(稍微)、青盲(失明)、貧墮(懶惰)，琢龜(打瞌睡)，屋白舞(胡搞)…等，相信懂台語的人會覺得這真的是「屋白舞」，真潦草，這樣玩與中共當年在改繁體字中文差不多一樣，真是難兄難弟。還有客家話，與原住民語言的中文用法，怎麼辦？這些不是台灣文化嗎？筆者記得小時候聽老人家說，以前是用台語在讀漢文，好像也有很多學者考究了台語的用字，也篇寫成字典或書籍，好像教育部完全都不參考引用。唉！教育部真的每天頭殼在「琢龜」嗎？

所以，在此再次地向陳總統打個小報告，我們的教育部太「混」了，每天在「摸魚」。打小報告的人，台語稱「抓把仔(台語)」，真難耶！