沈寂，也是一種聲音 這是個異想的園地，如果你喜歡，把這裡當作釋放壓力的地方吧～～

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企管系 林彥呈

危險心靈這本書的故事是由小傑，一個國三生，因為上課看漫畫被對他早有意見的導師抓到，罰到走廊上課七天而展開的一連串故事。
這本書雖然主要在闡述台灣教育的營養不良、發育不全，但它同時揭露了台灣社會上的一些膿瘡：政客、官僚……等。
我覺得小傑真是一個很有想法的孩子。我在他那個年紀沒想那麼多。回想我的國三時代，還真的如他所說：不是考試就是讀書。其實現在想起來真的覺得蠻荒謬、蠻浪費的－國中三年皆是如此－不是考試就是讀書。讀的還都是課內書，因為高三以前我從來沒有發展出讀書的興趣，閒暇時我會發呆、天馬行空地胡思亂想、到外面騎腳踏車，和朋友到處晃晃。也因為大部分的時間都在讀課內書，我一直是老師眼中的好學生。在國三的跑班制度下，我成功地成為佔盡學校優良資源的學生之ㄧ。從那時候開始我可以明確感受到其他沒有被分進升學班的同學的黯淡。雖然他們嘴巴上什麼都不說，但任何人都可以感覺的出來。的確很多人中輟的原因應該都是覺得不被看中、沒尊嚴吧！對他們來說他們是被學校拋棄了！儘管他們是來這兒受教的。
也許小傑會想這麼多許多人都不曾想過的事是因為他看了許多書吧！從他用的譬喻中可以看出這一點。他把班導把他關在教室外的行為比喻作＜＜浮世德＞＞書中吝嗇鬼把自己關在籠子內數錢，意氣風發的說：「哈哈！全世界的人都被我關在我的王國外面。」還有在鎮暴警察用水注驅離群眾時，被水注沖上天的紙鶴，讓他想起泰戈爾的＜＜漂鳥集＞＞。在書中作者還用了許多有趣的譬喻，讓我會心一笑。有些是很奇特的譬喻，比如說小傑把他惹的一連串麻煩比喻成被仙人掌刺到，讓你跳也不是、叫也不是。我想也許是因為小傑對自己的人生有很強的自主慾望才讓他發出「為什麼生命只是沒完沒了的讀書考試、讀書考試？我的人生難道不能有別的了嗎？」這樣不平的吶喊。連看似什麼事都不在乎、混網咖與pub，甚至成為藥頭的高偉琪都說自己不是瘋狂，只是裝瘋賣傻。他覺得真正瘋狂的是日復一日過著重複無聊的日子。等著考上好學校；出社會進一流的公司；找一流的工作，期待領最多的薪水。再日復一日的工作……直到死時買一副人人羨慕的好棺材，好讓大家都懷念你。
小傑看待事情有一種我從沒有的洞察力。他在被記過這件事上看到學校所教導的真理與價值的偏差，並把他所觀察到的寫成一篇精采的「為什麼要記大過」的文章（……無論如何『下』不該冒犯『上』……我們每天在學校學習的所謂真理和價值不過是方便『上』管理『下』的藉口罷了！請大家不要信以為真…...再三叮嚀：這就是我們活著的無情、冷酷、相互殘殺的世界。同學們一定要努力、奮鬥、救自己喔……）雖然說我不全然認同他的理論，但在他被記大過這件事看來似乎是如此。
書中帶給我很大震撼的另一部分是沈韋的自殺，以及他在自殺前的告白：「他們說教育就像競技場，而讀書不過是一場又一場的爭奪戰。為了保持領先，我們放棄了思考、體會、尊重、分享，開始學習平庸、冷漠、虛偽、貪婪。我已經不再想繼續長大了……是我們的平庸、冷漠、虛偽、貪婪讓生命變成了一連串失去純真的過程；是我們在這過程中親手種下死亡的種子，讓腐敗在自己的內在
萌芽、茁壯；是我們自己澆水灌溉，眼睜爭看著我們在腐敗中失去自己、在腐敗中失去一切。」他的這段獨白警醒了我－不可以屏棄思考、體會、尊重、分享。因為我不想失去純真；不想讓自己的眼神失去光芒。
雖然書的結局並沒有對他們對教育制度的抗爭結果有所詮釋，但作者成功讓我們對自己及教育制度有所反省、思考。