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2002-05-11 14:46:38

今天是我有史以來、夢寐以求的面臨口試機會。我從來沒有這樣的經歷，對這樣的事情感到很興奮，也很渴望(喜歡緊張的情緒與氣氛)，就像以前總是爭著要參加沒人想參加的比賽一樣。

世新的口試設計很棒，可以說相當好，他總共分了兩個流程，分兩間教室，每間教室各有三位老師坐鎮。

我對自己的反省與檢討，覺得第一間教室的表現沒有自己想像中的好，對自己的條理方面，在第一間與第二間相較上，比較不流暢，也多有贅語(比如：就是....、然後.....。)而第二間的表現較為條理分明。(當然也有自己疏忽出錯的地方，比如節目創意的問題。)

還有，我本來想以比較輕鬆地語態去聊自己、以及想法，但不知道為什麼，可能心理一直覺得「這是一個慎重的地方、場合」，因此，說起話來比較嚴肅。阿，我最希望的是，我能培養我的幽默感，就像胡自強一樣，讓別人也能輕鬆點。在正式場合，缺乏幽默感，也是我的遺珠之憾阿。

談談這兩間老師的口試問題吧。

第一間，劉新白老師坐在中間，就如其儀態表現出重量級教授的威嚴。兩位口齒清晰俐落的女老師分做兩旁。

我本額外做好每人一份的更簡單扼要的資料，但老師說不用了。於是開始請我自我介紹，第一間教室的場地很大，冷氣很冷很空曠，我距離老師們有點遠。我腦中有些失焦的感覺，趕緊抓回重點，但我的贅字一直出現，一直迴繞在我耳邊。(印象超級深刻)

但他們並沒有對我的介紹做更深的詢問。

接著劉老師又問，你考哪些學校、怎麼準備研究所考試的問題。

另一位老師在我回答完問題後，又問行銷傳播該如何跟「未來所上的課程」結合？

劉老師在我的回答後，繼續問，你這些資訊從哪裡來？世新老師有多好，只有我們自己認為有多好，但你又怎麼知道世新老師有多好呢？

我想，劉教授的這問題應該是不難理解的，網路的發達、新傳播科技當中，有許多的民調、立報等訊息，都無形當中為世新做了免費的宣傳不是嗎？雖然說世新並沒有做促銷活動，但有許多媒體以人脈等，都已經告知大眾世新的口碑。

而第二間考場，是一間小教室，我跟老師們座位的距離很近，很溫馨的感覺，是三位女老師，有的知性、有的可愛、有的氣質，他們和藹以及認真看過我認真製作的自傳，讓我我有倍受尊重的感覺。

第一位老師一開頭，就問我到大陸學生交流的事情如何影響學業的具體實例。第三位老師問我是否能體認到進入研究所未來的辛苦。並接下來的問題是，有沒有做過類似的論文或小論文。還有未來若研究所畢業後，你未來的職業走向。

第二位老師由我回答第三位老師的答案中，問了「你覺得現在有哪一節目是具有創意的」？然而，這題是我認為我答的不好的一題，因為目前節目的選擇雖然因Cable而變多了，但實質上的內容卻不多元，我的選擇性變少。

現在想想，若真的要探究現在電視節目哪一個具有創意。我到想出一個，但他並非是整個節目都具創意姓，因為他是新聞節目(TVBS)。我昨晚看新聞的時候，對這幾台cable的新聞不斷到處瀏覽，剛好讓我看到一個極好笑的新聞呈現方式，是在報導學生考試的事情，利用語多幽默的旁白(比如說他介紹到學生上課打瞌睡，結果畫面出現了陳水扁在某會中打瞌睡的情形)，及有趣的銜接，創造一種不同於一般嚴正的新聞呈現方式。當然，這樣的新聞呈現方式不能當作正規的、常例的表現。

總之，我覺得為什麼我對廣告文本的創意部分沒有先提到呢？起碼我廣告看的比節目來的多。這就是我第二間較為不滿意的地方。

對了，順便幫忙世新傳播所的作個告示吧，他們決議今年收的碩士班是最後一屆了，以後不在對外招生傳播所碩士班。

最後，也期望自己在對自己表現並非滿意，還可以更好的情況下，有機會考上。