前幾天上課時，老師不知講什麼，講著講著就講到他的女兒在學校的事！
他小女兒念國一，而且唸的是貴族學校，可能是某私立的國中吧！
老師自己以前是出生鄉下人家，從小可能生活比較困苦，因此愛女心切，
想給女兒好一點的環境，不要像自己以前那麼辛苦，因此想好好栽培她，
才送到貴族唸的私立國中吧！
身為大學的老師，家境應該都還不錯，但老師從小生性節儉，
買水果也都只買普通的！像蘋果，他都常買那種一粒10元的小蘋果，
他女兒會帶水果去學校吃，同學看她吃那種小蘋果，竟然好奇的問她，
怎麼會有這麼小的蘋果？這種蘋果能吃嗎？我也好想吃吃看喔，
我都沒吃過這種蘋果，你下次能不能帶來給我吃？
很欠扁的問話吧，他家應該都只吃那種一顆一、二百元的富士大蘋果吧？
女兒回家後告訴老師，老師對她女兒說，好啊，你多帶一些去請他們吃！
老師沒對我們說什麼，只說現在好命的小孩真的很多，從小出生富貴人家，
沒吃過什麼苦！不像他們以前都在鄉下窮苦人家長大的。
我聽了有一些感想。
小時後在困苦的環境中長大的人，通常都會想讓下一代過好一點的生活，
不要像自己以前一樣那麼困苦，但常忽略了培養小孩挫折容忍的能力，
或是讓小孩體驗一下不同的生活環境！偶爾可以製造一些情境讓孩子感受，
以免培養出只知上流的富裕生活，卻“不知民間疾苦”的下一代！
就看這大蘋果與小蘋果的故事，同樣都是蘋果，豈有小蘋果不能吃的道理？
一個國一學生竟然懷疑小蘋果能吃嗎！可想而知，他一定從小過著優渥的生活，
像個被保護在城堡裡的小公主，完全不知道外面的世界是長什麼樣子！
這樣的人以後出了社會將很難與人相處，因為他不習慣別人的生活模式，
只知道自己一直都是這樣的，很難接受別人跟他的不同！也難以融入團體生活！
遭遇小挫折就會覺得世界末日！
大學時参加了好幾期的服務隊，其實說服務隊是服務鄉民真的不敢當，
只能算是娛樂鄉民吧，或是辦一些育樂營讓鄉下孩童參加，充實假期生活。
我個人深深覺得，如果有機會，不妨從小讓孩子多參加一些營隊活動，
培養孩子與人相處的能力；大學時則可鼓勵他參加服務性社團，
藉著與伙伴共同策劃、參與活動，甚至一起在外野生，讓他體驗團體生活，
試著與不同生活習慣的人相處，看看別人的生活習慣與自己有何不同，
學習別人的長處，改進自己的缺失。
高中以上的孩子也可鼓勵他們利用寒暑假自己去找短期打工，除了賺零用錢，
也讓他們體會賺錢的辛苦，更能珍惜所有。此外，還能接觸各式各樣的人，
我以前曾在工地打工，因而體會到不同階級的人的習性，與工人們相處，
看他們喝保利達B或維士比(雖然我不喜歡喝，但還是接受他們的好意喝個兩口)。
這些工人都很好相處，沒有心機，不像辦公室裡，常常在傳誰的壞話或誰的緋聞！
只要安全合法，不同環境都可去嘗試，如此一來更能接納不同的人！
可別被“上流美”帶壞了，無時無刻嘴邊掛著“上流”兩個字，
好像非上流社會的人都跟他不配！這樣的人，也只能說他可憐！
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