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2001-02-20 01:11:54| 人氣143| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

關於兒童文學之衍伸想法

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理論書集中慣將兒童文學定義為「肇始於教育兒童之需要」。也許是我本身對「教育」二字有刻板印象，總覺得那兩個字彷彿長得道貌岸然、正經八百，想要塞填什麼東西給人似的。

大抵由是之因，我並沒有如父母熱切期望的一般，想要擠進那「穩定的職業」，「穩定」像是偷偷躲進了個死氣沉沉的意義在背後。

我媽一直到我長這麼大了，還念念不忘，甚至耿耿於懷於我從小就喜歡看「ㄤㄚㄗㄨ」（台語），對母親而言，只要是教科書以外的書，都叫做「ㄤㄚㄗㄨ」，是不能光明正大地讀的；舉凡直接有助於課業的書籍以外，都得背負著罪惡的紅字。

一本受到閱讀的書籍，如果它實在不太有趣，那也該是書籍本身應汗顏的，或者引導者----如果它非受到閱讀、甚至背誦不可的話。

我從小考試低能，可能就是受到父母「只能看對考試有幫助的書」那樣的觀念的影響。甚幸，閱讀成為我的興趣；對以勞力謀生的父母而言，羨慕「坐辦公桌」的「讀書人」是可以理解的，然而也是我頻頻欲動搖的，即是，人生的喜樂與否，大部分應導因於本身性格對環境的適應能力，而非那種種外在的形式。

誠然，這樣的觀念的確過於脫離現實，充其量可以當成如「世界和平」一般的理念信仰之。

離題很遠。在兒童澄澈的雙眸裡看到的世界如何？如何必得以「教育」之名，推促著那份純稚？人有遊戲的本能，在歡愉的需求之外，人生不會少掉給我們體會「負責任」的機會。

每一次「接觸新事物」，都是一種「學習」，自我本位是自信的要素，卻也常成為我們「換個角度想」的絆腳石。

所以我寧願認為，兒童文學是為更加感受「接觸這個世界的愉悅過程所產生的方式及搖藍」，而不是如教鞭、槌子一般，咚咚咚地喊叫著「教育」！「教育」！！

面對這個世界，應該是微笑的，不是嗎？^_^

2/16/2001

我要檢舉
台長： 秤子

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