〈這是陪伴我在辦公室的鄉村熊小妹‧有台東的純樸〉
「台東的土會黏人喔！」---初來東部的時候，居民見到我都熱情的告訴我這句話，當下也質疑他們所說的。幾年後看見自己投注在這五年多的安置機構領域當中，思考所秉持的是自己的熱忱？還是一份信仰的堅持？問了自己一個問題：「什麼樣的動力讓自己浸泡於此社服團隊當中？」---因為有愛的包容！
讓我知道自己所面對的工作不是容易簡單的，乃是極度挑戰且越挫越勇的工作，因為我所知道的，有好的團隊（教保v.s.社工、其他）以及主管的正向領導風格，都是促使自己漸行成長的油料來源。
『社會服務機構單位』---
不是ㄧ個讓人得財利的行業，它會耗盡人的青春，它會擷取您的才能，它必將您的情緒帶到最高點，如沒有一點自我照顧的能力來善待自己時，有再多的專業也會耗盡自己的油料（耐心、愛心、細心、認知、價值…）。
〈當保有赤子之心時‧更能貼近孩子的心‧加油！〉
當面對第一線照顧者（教保員）的角色時，看似親人、老師、朋友等不同關係成分的融合，然而這樣的替代性家庭卻要扮演起照料需要被照顧的孩童，不經令人思考「在機構的照顧品質」為何？我想，照顧者的看法很重要，因為要先對自己所選擇的工作有所認知，相對的自我的態度就會呈現出正、負向的觀點。另一個要點：照顧者對每位院童的看法為何？也試問您能否接受每位孩子的獨特性，以及明白每一個孩童成長階段有他需要協助的部份。
其實，在安置機構中，只要了解院童生活主要的內涵，將可理出頭緒來陪伴成長。略談其內涵：「院童的個人情緒困擾」，當以被抽離原生家庭時，就會產生一份的焦慮感，這是照顧者要能接納與了解的；「團體互動的困擾」，機構有時較缺乏個人化的照顧，但是團體生活也帶給院生不同的經驗學習，仰賴工作團隊如何營造家庭氣氛於其當中，仍可做到作息時間的彈性，以及給予隱私的生活空間；「與照顧者的困擾」，機構內的人力運作機制，使得與孩童的信任關係建立忽近忽遠，孩童也擔心權力不公平的規範；「與其他院童互動困擾」，有時候會出現大欺小的情況，角色相互學習的榜樣和負向行為的呈現；「與社會環境互動的困擾」，送院童到學校時，同學及老師對他們的看法，是否標籤化？住機構的孩子都是不好的嗎？
只要您身為一位照顧者，多方了解院童面對機構所涵蓋的內涵時，您將會知道如何善待身邊的每一位受照顧者。
然而，照顧者會因著時間的長短而感到職業倦怠，也因如此就會疏忽對孩童的耐性。我們可以怎麼做？先行善待自己，方能去愛護身邊有需要的人；也明白社會服務工作最忌諱的是「用腦不用心」，有很好的專業後更要懂得靈活運轉，並學習在團隊中與人配搭，而不是高唱自己的能力，或迷失在自己的專業知識上。如機構所訂定的規則、制度都是一板一眼的，較無彈性，那麼團體互動中所呈現出的將會是---「冷淡的人情味」。
再問問自己一次：「您所選擇這個工作的“核心價值”是什麼？」
我想，還是「愛」！。
〈這是我最喜歡的ㄧ幅孩子的畫---微笑‧每日見它心情舒緩〉
共同勉勵走此道路的『辛苦陪伴者』
了解自己面對這個工作的「核心價值」；
重要的是不要被困難把這個“價值”給擊倒；
相信這是您投入這個行列的原動力，
記得，要維持「核心價值」的油料，並持續動力，
這才是您在這個領域中的價值與寶貝！
讓我們共同用『愛』...
來陪伴他們走過這一段崎嶇不平的道路，迎向未來的康莊大道！
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