河堤518 心才會困住我們，身體都欲奔向世界。

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親愛的阿巨：

我想寫這封信給你，是因為我真的很想告訴你，
我好喜歡你這次的設計。

老師喜歡自己學生的作品也應該是理所當然，何況這個設計還是由我指導的。
這樣是不是很怪，很矯情？

我先不管那麼多了，我只關心你的這個設計何以令我很有感觸。


你的這個設計觸動我，是讓我想到一位才區區大二的學生，就可以進入『設計』本質中自我思辯的層次，這真是令人驚訝！

我們在設計的討論過程中，其實我並沒有太注意到這個現象，我還是像平常在面對同學的設計時那般，認為你們正在熟練功夫、正在練習操作設計、熟習步驟與方法的過程而已。但是，卻忘了你們其實在追探設計理由的同時，已經開始進行深沈的自我證論。這是人…何等高貴的覺知，何等迷人的力量！

你相信嗎？我是在評圖過了四天的今晨，刷牙時突然有了這樣的感觸。我突然覺得這個作品超有FIU，不只在說你個人問題，也說中了你這位指導老師的問題。

哈～原來，我們師生都有同樣的問題！





你不是一個外向的學生。你很少炫耀自己能力，說話小小聲，並不特別顯示自信，你讓自己是個乖乖牌，老師的話總是唯命是從，從也不興風作浪以顯示自己在班上的影響力。但很有趣，我發現真實的你剛好與你外在刻意表現的低調，相反～

你其實很有看法，你也具備自信，你不是個乖乖牌，你只是用了這個策略，讓別人更容易接近你，讓你的影響力發展於無形之中。你的興風作浪顯示在你謙虛自認能掌控的設計裡，你的每一次設計，現在我回想起來，都非常刻意地與眾不同，都顯示你反骨、桀驁不馴的本性！

這次你自題為「面具」的住宅設計，和你歷來的設計一樣，一樣那麼跟別人不一樣。你刻意讓建築乍看下的外立面，有如一般城市辦公大樓的封閉單調又無趣，可是躲在平版面的正後方，卻是個開放通透、採自然天光的內面世界，一個你自稱「就算只穿內褲，也不會不自在」的世界。

在同一棟樓裡，內外截然不同的兩個世界，你用了一個有點戲劇的入口引進。這個入口刻意細長而挑高，不過最誇張的是竟然兩旁都是水。你說人走入了水中，像被淨化了一般，回到家裡終於可以卸下『面具』，讓最真實『穿內褲』的自己，回歸最自在的自己。





家就是自己，而自己就得最真實！

這真的不只是你個人對家的意見，我認為也是大多數人對家的意見。

只是身為設計者在掌握一種概念時，要透過某些情境的安排來彰顯此一概念時，這實在不是一件簡單的事。這裡需要理性的推理、合宜的安排、熱情的引導、浪漫的發酵；設計最珍貴的靈感，也是同時來自於這左右兩腦不知如何交替運作的結果。

在此，我只能先偷偷為你慶賀，因為你幾乎找到了這把鑰匙，這把開啟『空間設計』美妙天地之匙～～





另外，我想跟你談一件事：
你可要非常感激你的父親！！

那天你帶來上課的那本連我也買不起的建築大書，你父親竟然大手筆地把它買來送給你，真令我吃驚又感動！！那是對兒女多高的一種期待，那種將你未來可能的夢想直接搬到你面前的作法，相信你一定很明瞭那身為人父的誠摯心事……

我常覺得父母和老師最尷尬，他們大概是最沒有立場，要自己的孩子學生用功努力念書的，因為好像長者教訓的意義，其實也不過是為了長者自己。自己的孩子有成，表示自己教育有方，自己的學生優秀，表示師長也肯定是優秀。這樣推論好似理所當然，但事實卻矛盾重重。

孩子不聽話，是因為他不想當你炫耀的工具，學生不努力，是他覺得自己並不一定適合念書。反正，因為彼此是一體的，所以論理，根本沒有誰該教訓誰的理由。這就是我以為的尷尬和沒立場。

但，長者還是不能不發聲。因為，他們是長者！
這是他們的義務，更是責任！


我看到你父親用有點『暗示』的『甜頭』來吸引你，來表達他默默的期待。（『暗示』是指他希望你有朝一日可以蓋出同樣的美建築，『甜頭』是指這本大書，可讓你參考設計，可讓你確認背後支撐你的愛的力量！！）

你果然，是個聰明有慧根的孩子，
從你最後交出的成果，
我看到
你父親的笑容，和
等你的燦爛未來！



期待 更精彩的下一個設計

阿師