還原成一個孩子。～我的『成教』心得＠河堤518

2007-05-22 14:51:48| 人氣1,324| 回應10 | 上一篇 | 下一篇

還原成一個孩子。～我的『成教』心得

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我人生的許多遭逢，都是誤打誤撞的。

特別是像我來到社大當老師這件事，完全都不在我曾經設想之內。

有啦！我曾經想過當老師，但不曾想過當成年人的老師。但今天讓我想在這裡說嘴，全是因為我自己吃了甜頭，且甘之如飴的結果。現在已經上了第三年的課了，說什麼也該累積出一些經驗，校方希望我可以談談關於『成人教育』的心得。

老實說，這一切完全不是計畫出來的，是漸漸形成的。我哪懂什麼『成人教育』的本質、目的、意義呢？我甚至從來都沒修過『教育學分』呢！然而，這很像是學當爸爸一樣，有多少人在當爸爸前就先去上課學當爸爸的？還不是作了人家老爸，才開始設法想當個稱職的父親的。

我的『成人教育』經驗，也是一步步用自己的方式摸索出來的，但最關鍵的前提是這課要是『好玩的』。剛巧當初我在命名這門課時，就叫「建築好好玩」。（雖然這名聽來，有辱某些建築的高貴～）這樣取一個課的名字，其本意很清楚就是要讓一個看似有些距離的專業，可以更親近一般人的生活。

但我也知道這裡有個很大的矛盾：阿，你叫不懂的人如何『玩建築』，又，建築本來就是拿來用的不是玩的，那如何可能說明『玩建築』的樂趣呢？

最初，我並沒有想那麼多（到現在，我還是沒想那麼多）。當初要不是出了幾本關於建築旅遊的書，我還真不知自己其實有某種與非專業者溝通的天份。是事後我才知道，自己在看待建築時，一直都『不太正經』！我的意思是，我不是很喜歡用太嚴肅的角度在看這專業，因為一嚴肅，常常就把我對這東西的熱情給消耗掉，就彷彿我是在做功德，而不是在犒賞自己。（不是功德不好，而是消極不好。）

我喜歡建築，跟我喜歡成人教育，跟我喜歡所有所有我喜歡的事物都一樣個理由：那讓我快樂！這道理那麼容易，但說來還真天真的有些可笑哩！

其實這邏輯很單純，就是：
我把自己喜歡建築的理由，想盡各種可能告訴不知道建築的人說：「建築是多麼有趣的事，而你若不知，你將會多麼後悔你竟然不知！但一旦你知，你將會感到人世竟有此等美妙之事物，且深切體會後，你才知這是何等的幸福！」

哈！這說法很誇張，對不對？
但，我真的就是這麼以為的。

我不知道別人是如何散播自己的快樂的，我只知道我得到的快樂我想與人分享。所以在這裡，我只想盡辦法讓人感覺有趣。我曾經上過一些有趣的課，那些老師總叫我佩服，他們總是很清楚一個坐在台下的人要的是什麼。於是，我也總是思考著當同學的眼光盯著我瞧時，我到底應該給他們些什麼。

成年人大致上已經不缺什麼基本的生活經驗，愛情、生死、冒險、遠行、慈悲善惡等等等，就算沒親身經歷，也多少能心神領會。然而，有許多細膩的、深刻的、精神的、超越的、想像的卻常常因人而異。我發覺，這裡有挖掘不完的金礦！這個金礦不只存在我的內裡，也存在所有人的內裡，只是大家都有待察覺和挖掘而已。

與其說討論建築，還不如說討論建築背後所引帶的哲理。這哲理不是什麼大道理，卻是值得每個人都來想想的事理和世理。建築是眼前非常具象的存在，當我用這具體存在的東東，當成引路，引領聽者一起去反思那建築為何是如此設計、如此安排、如此思考的時候，我相信他們也一定會尾隨當初設計者的心靈，一起雲遊太虛，進入脫身之境。「創造，真的有無比的喜樂！」

如何讓課上起來有趣，我的方法就是玩遊戲！
當我還是學生時，最喜歡老師說：「好吧！我們來玩一個遊戲。」就算再無聊的課，一聽見老師這麼說，立刻都嘛提起精神，注意要怎麼來玩這遊戲。『遊戲』，多麼讓人心動、讓人本能就喜歡的事情啊！既然叫遊戲，一定是會製造出快樂的，不然，遊戲的無關緊要，怎還能說服人去做去玩呢？遊戲，本來就是一種甜頭，它讓某些味覺靈敏的人，更容易提起興致，勇敢地去嘗試。

我喜歡遊戲，結果我發現，人人都喜歡遊戲。
我本以為小孩子會喜歡遊戲，結果事實證明，大人們更嚮往遊戲！！

這邏輯何在？

第一，玩樂的心，豈會分大人還是小孩？小孩喜歡玩，難道大人就不？應該說，大人喜愛玩樂的對象和方式與小孩有些出入，或者說，大人比較可以理性控制玩樂的心，不致因想玩樂而怠惰了他事。

第二，由於大人生活中逐漸遠離玩樂，且刻意抑制玩樂的情緒後，當有個開放的機會、或說有個被環境再次鼓勵去玩遊戲時，那被挑動的本能，情不自禁地就會發洩出來。

其實，如果有個機會，讓我們成年人再回到小時候那出初上學的年代，相信在經歷過人生總總的磨難後，更可以清楚感受到『光光只是乖乖地上課』，就已經是一種無比簡單、但卻難能可貴的幸福！

給大人們上課，有時我還更像在哄騙小孩一般。這樣的態度不是輕視上課的同學，相反地是鼓舞同學投入一種學習的『樣版情境』中。這樣的『樣版』算是一種催眠，一種好像在扮家家酒、或角色扮演遊戲似的，我當老師來，你當學生去，我們一起來乖乖上個課，學習知道世界真偉大！

這樣的裝幼稚裝可愛，其目的就是要這『樣版情境』能發酵。我常常都覺得台下的這些大人們，懂的知道的經歷的一點也不比我少，而我有何資格站在台前論說這些所謂的知識或智慧呢？我只能說，自己是被挑選出來在這『角色扮演遊戲』中，負責演老師、負責多說話的那個而已。而台下的這些大人們，其實心中也希望自己在這『遊戲』裡，能被稱職地看待！

哄騙小孩的最佳招術，就是送獎品。
收到老師的獎品，絕對有別於自己花錢去買來的。對於大人們，收這麼一點點小錢的東西，（還是一些可能永遠也不想碰的玩具，）實在有些荒謬可笑。但從他們眼裡喜悅的光芒，我卻看到人最純真的快樂！這快樂完全不是來自這禮物的本身，卻是得自一個遊戲下認真後的獎賞證明。

禮物對於一個有經濟能力的成人，重點早就超越了用金錢的衡量。我刻意送出這些小孩似的禮物，其目的之一也有挑釁一般社會價值的慣用習性，希望一種『禮』的意義可以被重新思考。

結果更有趣的是，有些收到獎品的同學竟在事後，反贈我更大的禮，讓我反而自覺更像個小孩更像個學生。『教』與『學』在此充分得到印證，那根本就是同一件事！『教學相長』絕不是一個客套的說詞，也不是一種理想狀態的形容詞，而是真真確確的事實，是當『教』在發生的同時『學』也一起進來的。

這真是一種美妙的狀態！

教與學的美妙源自一種人與人最原始的溝通。媽媽教小孩說話，爸爸教兒子認時間，哥哥教弟弟騎腳踏車，這些除了是學習生活的技能外，更重要的是聯繫人與人情感的方式。其實教什麼學什麼，內容不必然是核心，真正關鍵影響的是跟誰人的互動，而在此一互動中，我們態度又領略到了什麼。

我常常把上這課的感覺，形容成談『戀愛』。相信聽在很多人的耳裡，一定彆扭死了！（甜膩得，噁心死囉！）然而，在此我還是得為這說法辯護，因為如果做事沒有『愛』的感覺，就我個人是很難專心很難投入，既然決定要投入，當然就得用心去『愛』呀！

教學在成就一個關係上，影響重大，雖然不必『愛得死去活來』，至少在『行愛』的當刻，就要專一，就要投身，就得出神！這該是對『愛』最基本的態度，也是對『愛』該給的奉獻吧。

把教學當成愛，多浪漫，多有趣，又多有意義哩！

一個成年人在生命旅途上想再進修，本來就是一件非常珍貴的事。在走過了局部的人生道路後，還想花時間花精力去認識另一種世界，這樣的心態變化，不正是人最可貴的嗎？

雖然，大家都說『學無止境』，但大多數的成人在進入社會職場後、或進入家庭婚姻後，所有的學習行為便幾乎中斷。難道學習只是人生的某一個階段？難道『學無止境』只是一句勉勵人向上的話？

『學』如果只限於目的性的生存伎倆，那也許總該有個目標和結點。但如果『學』被看成是一種面對生命的態度時，那確實永遠都有上不完的課題。我想，『成人教育』最關鍵、最動人的應該就是這一點。

我一直很感激能來到這個『成人世界』。

雖然這是個『成人世界』，我卻比任何時候都還像個小孩，因為『學習』總讓人情不自禁地還原成一個小孩，一個可以對世間充滿好奇的孩子。

天啊！可以當一個孩子，
那是多大的福氣呢！

週五的「玩藝術耍創意」班，老師：陳建明。一群人高興得多像小孩！

台南社區大學：
http://www.tncomu.tn.edu.tw/

我要檢舉

#嚮往遊戲#還原小孩#角色扮演#教學戀愛#無比喜樂#樣版情境

台長： river old

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飛小魚兒

喔喔喔，好「長」的一篇文章！可是，精彩絕綸。

沒有人規定，到了什麼樣的年紀，就該有什麼樣的行徑、舉止與思想，也沒有人規定，年紀大了就不該再存有孩堤時代的幼稚，更沒有人規定戀愛非得要什麼樣的「對象」！

就是因為抱持這樣的心理，才可以讓自己一直保持著源源不絕的活力，才能夠對如地獄般的逆境還能夠一笑置之，才會這麼開心地把一椿又一椿的case當成【玩一場遊戲】（小魚在省錢大作戰第14-15天時，寫過這樣一篇文章），可明明是超級恐怖的忙碌職場呀！

要愛自己的工作，才會有熱情；有熱情，才會開心；開心了，自然就可以樂在其中，做出好成果來。如同river old如此忘我地跟上建築課談戀愛，是何等浪漫與幸福！！

為什麼不來台北開課呀，好討厭喔。

對了，忘了說，小魚曾經去社大上過課。上啥？中東肚皮舞，哈！可是，上了九堂課後，竟然半途而廢了，真是壞學生。可是河老師的課，保證不翹課，而且堅持到最後。

2007-05-22 18:08:32

版主回應

這麼落落長的文章，你還啃得下去。感激感激！

這文我寫了一陣子，因為校方最近要我一起去討論這個主題，所以乾脆自己先好好地整理出來。

源源不絕的活力，真的只有靠堅持的態度去面對去完成。何況恐怖現實的忙碌職場，還更需要『驚人』的毅力勇氣呢！佩服你！

相較之下，學校簡直單純得可憐。我們在這裡說什麼偉大的道理，都還遠不及你們在真實殺場中的深刻體驗。

你們是頭版，我們是娛樂版！

哇！肚皮ㄝ。那你有上台露肚皮嗎？那一定很性感很那個囉！哈！挑侃一下，別介意。

2007-05-23 14:31:35

伊人

有幾次和比較資深的朋友去山裡面生態觀察，其實大家心裡都住著一個小孩，玩的盡興也學的盡心，老師這篇非常的理性與感性兼具，我每次都覺得台南社大很有朝氣..... ^^我想，成年人會更知道自己的學習是為了什麼，所以一旦想玩，勇氣和熱情都超乎大家（包括他自己）的想像喔～

2007-05-23 17:41:19

版主回應

「其實大家心裡都住著一個小孩！」

這是我去上了社大的課後，
才有的體會。

2007-05-25 20:24:13

飛小魚兒

哈哈哈！就是因為最後的成果展時，得上台表演肚皮舞，小魚實在沒有勇氣把那麼恐怖的「一坨」肥肉肉裸露出來，覺得一整個羞死人，所以只好逃離了。

當然啃得下去呀，而且兜嘛拿出唸書般的精神來仔細看、認真啃。更何況，影劇版本來就比較五花八門，不像頭版，太過無趣與腥羶；不過話說回來，正因為職場現形記無奇不有，如果夠勤快把它通通變成文字的話，呵呵，那才叫真正的精彩。可惜小魚太懶，應該像river old看齊與學習。

2007-05-25 10:11:02

版主回應

共勉之!

（又閣來阿！ha~）

2007-05-25 20:26:50

feeling

這篇文章寫得真好啊！老師！
可以榮登今年台南市社區大學最佳招生廣告文宣獎(一定要好好頒獎給您！哈！)，
深陷在這快樂幸福的學習氛圍的我，
絕對的感同身受啊！
那天才再和幸蓉聊
為何在現代孩童已找不到孩提時的天真，
說也真妙，我卻是在我們建築班同學師生上見著。
是啊！快樂分享絕對會加倍！
就像少年小樹之歌裡奶奶告訴小樹說
「當你遇見美好的事物時所要做最的第一件事，
就是把它分享給你四周的人，這樣，美好的事物才能在這個世界上自由自在的散播開來。」
我們何其有幸身在其中啊！

2007-05-25 22:17:37

版主回應

沒有你，沒有來社大，
我就完全無知什麼是上課的幸福了。

多謝你！多謝我們這群有趣的人！

2007-05-27 14:12:16

辛仔仔

誠懇,善良,博學,風趣,浪漫,純真,才氣,有容乃大,----我所敬重的人師,感謝這個機緣,大家好好珍惜!

2007-05-27 22:34:56

版主回應

有容乃大，是指我的肚子嗎？

2007-05-28 14:15:09

霉少男

好讚!!!