讀「賞識你的孩子」（周弘，南京市）快一個月，斷斷續續地讀。
讀周弘對啞女周婷婷的愛與賞識，讀一個個教育失敗又成功的故事。
周弘對周婷婷的賞識與信任，使周婷婷由一名啞女不但能進普通小學就讀，還在八歲時打破金氏世界紀錄（背出圓周率小數點後一千位），被評為全國（中國）百佳好少年；十歲與父親合著「啞女變神童」一書，被評為全國（中國）十佳少年；十六歲考入遼寧師範大學，成為中國第一位聾人少年大學生；又進美國蓋勞德特大學攻讀心理諮商碩士學位，今年（2002年）3月獲選為2001年中國十大時代女性…
這些〝奇蹟〞（大多數人說是奇蹟）在周弘眼中其實不是奇蹟。他說，周婷婷的智商只有100-110、三歲才會講話，比起一般孩子的標準低了一些。但他由於太愛女兒了，所以打從心底肯定她、稱讚她，讓她覺得自己一定行，所以，她真的行了。
節錄書中幾則小故事。
○…記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道。換了其他家長，兩記耳光早就過去了。錯一道題還情有可原，錯九道題那就不可饒恕…
婷婷做對了一道題，我想到的是鼓勵，想到的是她小時候蹣跚學步，我歡欣鼓舞的情景；想到的是她第一次喊爸爸，我淚流滿面的情景。於是，我滿懷深情地對她說：
「簡直不可思議，這麼小的年齡做這麼難的題目，第一次居然就做對了一道。」
婷婷露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。
「爸爸，你小時候會不會做？」
「我肯定不敢做，像妳這個年齡，這麼難的應用題，爸爸連碰都不敢碰。」
婷婷頓時信心倍增，彷彿插上了飛翔的翅膀，自由地翱翔在數學知識的天空裡，僅用三年時間學完了小學六年的數學課程。
○當今中國，許多家長深受文化大革命的影響，感到自己這一輩子被耽誤了，不行了，就把全部希望都寄託在孩子身上。強烈的補償心理使得他們在教育孩子時，往往這樣抱怨孩子：
「你啊，你啊！瞧你這副窩囊樣，和老爸小時候比，可差遠了。」
孩子靜下心來盤算，不由洩氣了，心想：
「你們現在都不行了，我和你們小的時候比還差遠了，那我將來不是全完了嗎？」
而我在教育女兒時經常講：
「爸爸是了不起的爸爸，但和妳小時候相比，可差遠了。」
婷婷渾身是勁，對未來充滿信心。
○孩子一旦出現了問題，家長往往把責任怪在孩子身上：你怎麼了？你又怎麼了？
而我女兒出了問題，我總是反省自已：我怎麼了？我又怎麼了？
我認為沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。莊稼長勢不好，我們從未看到哪位農民雙手叉腰，怒不可遏地站在田邊抱怨：
「我起早貪黑，披星戴月，吃了多少苦，流了多少汗，仁至義盡了吧！你們為什麼長不高？」
農民都懂得在自己身上找原因。孩子學習不好時，我們為什麼要一味指責孩子呢？
常有這樣的情況，家長在輔導功課時，孩子遇到難題，家長就說：「這麼簡單的題，你一定會做。」
基本意是為激勵孩子不怕困難，然而效果適得其反。孩子做出來了是因為這道題太簡單了；沒做出來，孩子會想，連這麼簡單的題目都不會做，難免更加自卑。
如果家長換一種說法–這道題的確很難，但老爸相信你也許能行。
成功了，孩子會想，瞧，我真棒！失敗了，的確很難，也有台階下。
家長還可以比較一下，「你一定要成材」與「我看你準能成材」，哪句話更適合孩子聽呢？
○…有一個小女孩，她爸爸總希望她考滿分，每次考不到時都要挨訓或挨打。
有一次，她終於拿了一個滿分，說：「爸爸，我終於得一百分了。」
爸爸眉開眼笑，馬上要帶女兒去肯德基。臨出門前，隨口問是哪門功課，女兒說是「自然」。
這時她發現爸爸的表情一下變得不自然了：「走開，看到妳就煩。自然算什麼玩意兒啊！」
肯德基頓時化為泡影，孩子心裡灰溜溜的。
假如這位父親稍微懂一點教育，肯定會抓住這個機會。「投其所好，揚長促短」，就會讓女兒揚起自信的風帆，把其他功課也帶上去。
可惜家長急功近利，面對自己的孩子缺乏信心，失去了一次好機會。更可悲的是破壞了孩子的感覺，摧毀了孩子的自信。
○還有一位同學流著淚和我說，媽媽老是看不起她。有一天，她咬緊牙關說：「媽媽，你們不要老是看不起我。我有一門課在班上始終排名第一。」
媽媽說：「你還有第一名？看來太陽要從西邊出來了。」
她說：「是真的。」
媽媽半信半疑地問：「哪一門？」
她說：「勞動。」
媽媽說：「虧妳還說得出口，我看妳將來肯定是掃馬路倒垃圾的料。」
女兒睜者一雙困惑的眼睛，不知所措地看著媽媽。
每個孩子都想做好孩子，可現實中有的家長用他的無知，親手「埋葬」了孩子的願望。
○一位美國父親的懺悔
孩子：
在你睡著的時候，我要和你說一些話。我剛才悄悄地走進你的房間。幾分鐘前，我在書房看報紙時，一陣懊悔的浪潮淹沒了我，使我喘不過氣來。帶著愧疚的心，我來到你的身旁。
我想到的事太多了。
孩子，我對你太粗暴了。在你穿衣服上學的時候我責罵你，因為你洗臉時只在臉上抹了一把；你沒有擦乾淨你的鞋子時我又對你大發脾氣；你把東西不小心掉在地上時我又對你大聲怒吼。
吃早飯的時候，我又找到了你的錯處：你把東西潑在地上，你吃東西狼吞虎嚥，你把手肘放在桌子上，你在麵包上塗的奶油太厚…
在你上學我去上趕汽車上班時，你深情地向我高呼：「爸爸再見！」我卻蹙著眉頭對你嚷道：「怎麼又駝背了，把胸挺起來。」
晚上，一切又重新開始。我在下班路上看到你跪在地上玩彈子，襪子破了好幾個洞，禁不住又大發雷霆：「襪子是花錢買的，你怎麼一點也不知道心疼…」並在你朋友面前押著你回家，使你當眾受辱。
孩子，你還記得嗎？晚飯後，我在書房看報，你怯怯地走了過來，眼睛裡帶者委屈的目光。我對你的打擾極不耐煩。你在房門口猶豫著，我終於忍不住吼了起來：「你又來幹什麼？」
這時你沒有說話，卻突然跑了過來，抱著我的頸子吻我，眼裡含滿了淚。簡直不敢相信我如此粗暴也萎縮不了你對父親的愛。接著，你用你的小手臂又緊抱了我一下，就走開了，腳步輕輕地走開了。
孩子，你知道嗎？你剛離開書房，報紙就從我手中滑落到地上，一陣強烈的內疚和恐懼湧上心頭。習慣真是害我不淺。吹毛求疵和訓斥的習慣幾乎成了我父愛的象徵。孩子，爸爸不是不愛你，而是對你的期望值太高。我是用成人的尺度衡量你，而且拿很多成年人也難以做到的標準來要求你。細想起來，多麼可笑。
而你本性中卻有那麼多的真善美，你小小的心猶如照亮群山的晨曦–你跑進來吻我的自發性衝動顯示了這一切。今晚，一切都顯得不重要了。孩子，我在黑暗中來到你床邊，跪在這兒，心裡充滿著愧疚。
這也許是個沒有多大效用的贖罪。等你醒來後告訴你這一切，你也不會明白，但是從明天起，我要做一個真正的爸爸–做你最要好的朋友，你受苦難的時候我也受苦難，你歡笑的時候我也歡笑。我一定會把不耐煩的話忍住。我會像在一個典禮中不停地莊嚴地說：「你只是一個孩子，一個小孩子。」
我以前總是把你當作大人來看，但是孩子，我現在看你，蜷縮著熟睡在小床上，仍然是一名嬰兒，在你母親的懷裡，頭靠在媽媽的肩上，彷彿只是昨天的事。我以前對你要求得太多了，太多了。
再也不願訓斥、指責和抱怨你的父親
想和大家分享的小故事太多了，可是，再寫就寫不完了。
雖然這本書我還沒讀完（我用「讀」這個字，而不是「看」，因為打從看了第一頁後，我便用心地一字一字在腦海裡讀了起來），每遇到緯緯太皮太搗亂讓我想罵他時，只要一想到書中的某一狀況便會消減了怒氣，轉而以「溝通」來和他說話。雖然離周弘賞識周婷婷的意境還差得遠，但我要繼續努力。
書中一直闡述的觀念有：
孩子學說話時，將水講成堆，可父母仍欣喜若狂，而現在孩子學寫字，這一劃短了那一劃長了，父母卻無法忍受差異進而教訓孩子。
又說，孩子學走路時，父母見孩子一次次跌倒，仍是伸出雙臂準備扶持他，可孩子長大了，不小心走錯一步或跌了，父母給予的卻是「推他一把」而不是「拉他一把」…
這些觀念真的很容易懂，幫助孩子進步的能力是每個人與生俱來的（鼓勵他，扶持他），卻也都常常忘了或一輩子都記不起來。所以，許多父母聽了賞識教育後便改變對孩子的心態，使失敗的教育又成功起來了。
其實讀這本書時，我心裡想到的是上一代教育我們及我們的子女的方式。在我們這群爸爸媽媽中，〝賞識教育〞早已因我們對孩子的愛而根深柢固了，只是實行起來速度慢了點。
這本書是公益本，一本60元（不含郵寄費），原想買來寄給每位爸爸媽媽的，可沒地址咧！所以，將購買方法寫下。
劃撥帳號：41932345
戶名：許素慈
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還可以委託"紮根教育持續會"贈送給別人哦～
ps.這個"別人"是他們選的（如某小學，某孤兒院），不是我們選的。
紮根教育持續會
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（2002.07.27 GINA）
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