龜樂堂 Gui Le Tang 我是 Frink Lau 劉天倫，「龜樂堂」(guiletang)是我曾經在網路上使用過的一個 ID，我將我自己的 ID 「龜樂堂」在中華民國註冊取得文化活動類別使用的商標，作為我著作講學等活動在商業行為上的顯著標誌。 ※此處標記 "印地™"、"印地®" 、"龜樂堂™"、"龜樂堂®" 、"印地白雪™ "、"印地白雪®"之商標意指在中華民國智慧財產局由 Frink Lau 劉天倫個人註冊取得之商標。

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劉天倫(印地)的「互為老師」演算法 
Frink Lau's "Mutual Teacher" algorithm

Frink Lau 劉天倫(印地)由於多才多藝、穎悟過人，經常有機會在各種領域當別人的老師，而這些在各種領域向 Frink Lau 劉天倫(印地)學習的人，往往也在其他領域有所擅長而有機會當 Frink Lau 劉天倫(印地)的老師；於是在實務上就發生了「互為老師」的狀況，Frink Lau 劉天倫(印地)對此「互為老師」的狀況進行思索之後得到如下「無窮迴圈」的心得，以下是實務上的情形：

 

1. A 是 B 的老師

2. B 也是 A 的老師

3. 因為 1. 所以 2. 可以寫成 B 是「B 的老師」的老師

4. 因為 2. 所以 3. 可以寫成 B 是『「A 的老師」 的老師』的老師

5. 因為 1. 所以 4. 可以寫成 B 是【『「B 的老師」 的老師』 的老師】的老師

6. 因為 2. 所以 5. 可以寫成 B 是《【『「A 的老師 」的老師 』的老師】的老師》的老師

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( 無限次循環下去，陷入「無窮迴圈」。 )

所以「互為老師」的狀態一旦形成，「論資排輩」時你可以因為是別人老師的關係，一直排下去，高過任何人(圖 2 至 4)；不過同時也因為你是別人的學生，別人也可以一直排下去，讓你低過任何人(圖 5)。

在「劉天倫 2011 年小寒隨筆」裡，由於語言的誤解，Frink Lau 劉天倫(印地)向釣友楊火柱( http://www.youtube.com/watch?v=qHv9eyIF0yY  )

提到了 Frink Lau 劉天倫(印地)向鄔翔老師學習篆刻的往事( 後來誤會冰釋，劉天倫向楊火柱先生道歉並且把楊先生的原意補充到「劉天倫 2011 年小寒隨筆」裡頭)，由於後來在實務上發生 Frink Lau 劉天倫(印地)和學生「互為老師」的情況，一旦論資排輩起來，無論是往高處排或是往低處排，都會陷入「無窮迴圈」的情況。

為了避免陷入無限自抬身價卻又同時無限自貶身價的窘境，Frink Lau 劉天倫(印地)現在已無甚興趣與陌生人論資排輩，出於 Frink Lau 劉天倫(印地) 待人的誠意，現在如無特殊理由，往來一概以平輩相待。

:)

Frink Lau 劉天倫 (印地) 寫於 2013 立冬

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上列圖片及其他均為劉天倫自製，版權所有。