再來要講小壯的故事
如果這樣一個個班寶都要為他寫一篇故事的話
我恐怕可以做一本[隨唬傳]了
小壯士四年級上學期才轉到班上來的
他媽媽帶他到班上報到的時候
我們正要整隊去上科任課
小壯於是放下書包跟著隊伍上課去
還是逃不過我第一眼的印象
孩子們一回教室就訴說起小壯的怪異行徑
首先我必須這樣說明整個三年級以來.我把班級的氣氛塑造得十分融洽
孩子就像親兄弟姊妹一樣.會有糾紛.但不至於互鬥或互相罵髒話
而小壯才來不到一天
班上的孩子就像經歷了一場校外教學
每天.都有他的事
舉凡罵髒話.動手推人.用他拖拉庫班的身軀壯人
甚至威脅弱小的孩子說:[我敢打老師.你敢嗎?]
(關於這點.同事建議我回答他:我敢讓你打.你敢嗎?)
層出不窮的言語獲情緒或肢體暴力事件煩不勝煩
接著就是偷竊家裡財物.說謊.偷改聯絡簿......
剛開始的一個半月.我一再以勸說.提醒.告誡.鼓勵.安撫...等方式
逐漸銷弱他的反社會行為
因為我感覺到他害怕到新環境被欺負的不安全感
以及必須為自己打下一片天地於是四處撒尿鞏固地盤的獸性
我總想告訴他
這裡是人的教室.沒有野獸會咬他
更有趣的是
只要他做壞事.第一時間都會被我抓包.抓包也都是很狼狽的狀態
第一次我吼他
是因為他自己假裝我的字跡簽聯絡簿
媽媽將他打痛打一頓並電話跟我密切聯繫之後
第二天早上我不動聲色的處理完級務
站在台前客氣的說***請你去開電腦
在同學昨一句為什麼.右一聲不公平中
他開好電腦
我說 : 上網幫我查一個資料
他在報怨聲中開啟網頁
我請另一個中打較強的同學在旁協助
[查偽造文書的資料]說著.我在黑板上寫下偽造文書四個大字
他當然知道這下挫屎啦
不過來不及了.全班都在等著我的下一句話
小壯在也發不出聲音
我請同學將偽造文書的罪名.犯罪內容.刑期.罰款金額等都一一唸出來
再逐一以白話文說明給全班同學聽
然後用隔壁班都聽得到的聲音狂吼了他十幾分鐘
(這種本領師培機構不會教.要自己臨床實驗幾年才能準確掌握最適當的音量與發生方式)
最後休止符下在[學我寫字還寫得那麼醜!你不知道我某某某在這個學校是出了名的寫子漂亮嗎?要模仿我簽名.再去多練幾年吧!!!)
那一次起小壯的[轉學生試用期與優惠正式告終
所有賞罰比照班上同學
經過一連串的追趕跑跳碰
說謊被拆穿.打人被狂罵.亂開玩笑被懲罰.自以為是被反將一軍......等大大小小的事件過後
大家都說
小壯的眼神變了
個性變了.說話方式也變了
從小惡魔變成壞壞小天使了
而我還是天天抓到他的小把柄
他還是天天闖個小禍讓我罵
講了兩三百遍[我就是你的剋星.你就別再試了.認了吧]
五支手指頭也攤開給他看.告訴他[就算你在我的中指上撒尿.你還是在我的手掌心裡]
甚至不耐煩的問他[這樣玩要玩到什麼時候?你不煩我都快煩死了]這麼露骨的話
他還是貼心的為我的教學帶來各式各樣的樂趣
每天設想各種讓我啼笑皆非的蠢點子給我生活加料
這就是小壯
我的另一個班寶
也是開啟我許多人生智慧的好孩子
