這星期看到一篇很有深意的文章，它的題目是：「我最喜歡的騙子」，副標題是：「我最喜歡的教授恩師，竟然是個騙子！」大家都被吸引進來看了，看看這傢伙，是怎麼被騙的？
結果……
這位教授在第一堂課就告訴滿場的同學們：「我想你們都聽過我特殊的教學方式了，沒聽過的現在也請聽好了！我的教學特色是－－從下一堂課起，我每一堂課都有一個『謊言』（Lie of the Day），你們每個人幫我注意一下，看看誰能先找到這個『謊言』。」這個教授很有幽默感，因為，稱它為「謊言」(lie)是太誇張，這位教授是故意將每堂課都放一段錯誤的訊息，往往是反過來才是正確的，要求學生當場就糾正出來！
開始上課後，真的每天都有一個「謊言」，一開始的時候很容易找，幾乎在教授講出來之後，就有同學呼一聲舉手了，「呃…這個是不是不應該那樣？」教授就會笑起來，然後說：「很好，這位同學！沒錯，這個算式應該是反過來，是除的，而不是乘的……。」
過了一兩周，課程開始難了，錯誤也變得愈來愈難捕捉到了。有時候，要等到好幾十分鐘，才有同學嚅嚅又不確定的舉手表示剛剛講的某件事好像怪怪的。偶爾有些同學會講錯，教授依然歡迎大家盡量發問；有幾次則出現一個現象，那就是到了下課時間，竟然沒有任何同學發現任何的錯誤，通常大學生一下課都是一哄而散，但在這一班，碰到找不到錯誤的那天，教授說，「今天的課就上到這裡？那錯誤在哪裡？」所有學生會靜靜坐在原座位，不解的看著彼此，這時候教授會不慌不忙的說：「看，你們每個人的筆記裡現在都記著一件錯誤的事情，今天的回家作業就是回去好好細讀，把它找出來……。」
有趣的是，到了學期快末了的時候，課程愈來愈難了，果然又有這麼一堂課，沒人糾正出任何的錯誤，於是錯誤又變成回家作業，但找來找去，還是找不到任何的錯誤，所有他們以為怪怪的、錯誤的，經查證課本後發現都是正確的！大家帶著不解的心情，回到下一堂課，這一次，教授又是不慌不忙的告訴同學：「各位，還記得我們第一堂課時，我告訴大家今後每一堂課都有一個『謊言』嗎？」
大家點點頭。
「Well，那句話，就是第一堂課的謊言！」
學生們哄堂大笑，氣極敗壞、不可思議的看著教授，自己花了整個周末都在找錯誤，原來這次根本就沒有錯誤！
而這位教授其實很厲害，他是想告訴學生，就算是專家，也可能出現嚴重的錯誤；不過，他還有一個更重要的訊息想告訴同學們。
大部份的人，都是從「正確」的方向去練功，很少人是從「錯誤」的方向去練功的。
而大部份的人都是在「安逸」中學習，卻很少人是在「挑戰」中度過每一堂課的！
又想起最近看到另一篇文章，它在講「高智商」的人似乎常常都是「日常白癡」，也就是說，看起來愈聰明、智商愈高、在某領域超強的人，往往竟然不知道一些最基本的常識，常做出一些別人覺得不可思議的蠢事？這個觀察，其實是一般人藉此來「訕笑」高智商的人的一個理論，但這篇文章卻引用另一篇文章提到的一個合理解釋──
原來，高智商的人因為習慣「分析所有事情」，因此有許多事情明明就是坐著呆呆聽、坐著呆呆想、自然的去想、自然的去做就好的，他卻硬就是用它的大腦整個壓過去去想、去做、去解題……所以搞的自己的社交能力不好、常做蠢事……之類的！這樣看來，高智商的人才是對的，一般人已經很少去挑戰自己，那高智商的人因為享受自己什麼都能解，反而常常把自己放在「挑戰」之中！
第一篇文章給我們帶來最大的震撼，並不是這位教授多麼聰明，而是我們一般人，是多難去上到這樣「天天挑戰」的課。我們一生中，從來沒上過那傢伙所上過的那堂教授的課，我們也從來沒有接受過這種被強迫的每一堂課都要接受一個「挑戰」。乾脆這樣說好了，如果我們現在每天都想要一個挑戰，那麼我們「找得到」這些挑戰嗎？
挑戰，是一個很容易講，卻是不容易「找到」。很少人會在出社會以後，還將自己天天放在每天的挑戰之中？或許剛加入一個工作會有一些挑戰，但如果到了三個月，若這挑戰仍在？還讓你忙得廢寢忘食，食不知味，頭髮都漸白？大部份的人，應該就會跑去「換個工作」，而不會坐視讓自己頭髮慢慢白了；許許多多的理由，最後都只是一件糖衣來掩蓋底下「避免每天的挑戰」的事實。
麻煩的是，那你說，我要挑戰、我要挑戰！為了挑戰而去找挑戰，是沒有用的；這就像走到拳擊比賽旁邊說有一天我也要變拳擊手，這是自己喊的挑戰，不是「真正的挑戰」；自己喊的挑戰，根本沒有挑戰的味道，程度也往往太溫柔、太沒有重量。真正的挑戰應該是──我們在無預警的情況下，被放到台上，就是一位拳擊手了，在我們還沒有搞清楚狀況前，對手已經從外面，帶著兇氣，踢開遠方的大門，現在，正往擂台的方向朝著你跑過來……
還剩21秒，就要被打個鼻青眼腫了！
這，才是挑戰。
