王氏我們大學的班導，系上的副教授。意外的發現，他和毛澤東竟然有著異曲同工之妙。
於是我翻起高中留下來的歷史參考書比對看看吧！
毛澤東；一元化領導，易形成個人崇拜。光看到這句話，真是令我無法言語。
抗美援朝：確保國際地位。
土改運動：國家取代地方，控制農村經濟。
王氏則是在大一利用大家對他的崇拜，開創了創意啦啦隊，於是我們在學校啦啦隊比賽開始有別其他系。簡稱啦啦隊改造運動。由於我們是他直接帶領，因此不受其他老師影響，甚至是站在同陣線覺得系上過去是不好的（的確還是爛），在過去盲目覺得好，現在則是有功\有過。或許\他給了我們美夢，但有多少實現則是個問號？
思想改造：三反五反
鳴放運動；大鳴大放，反右派鬥爭
王氏則是常會將個人價值觀灌輸在我們的腦海，或許\這是個老師在所難免會有的情況，但就看個人意志會不會被影響。比如他認為每個人都該追求成功\，都要和他一樣努力，如此下去大家都會和他一樣功\成名就。他覺得他的生活很充實，於是我們也要跟他學習善於利用時間。甚至是週末也該留下來努力在課業上。難道我們的人生都要和他一樣嗎？人生只有追求成功\是一個目標嗎？
接著他常釋出善意，傾聽我們的意見，甚至是舉手表決。但是他卻不會尊重我們、不會體會我們，覺得我們是懶惰的、不聽他的、不服從的。實例1是同學在班網上留言被他刪除，他認為那是他私人開設不准批判。實例2是他曾請班上表決要不要加課，之後壓倒票數反對出他意料之外，從此在學長姐與學弟妹面前放冷箭批判我們班。與大鳴大放如出一轍，表面上讚賞但卻是另個批判鬥爭的開始。
三面紅旗：大躍進、人民公社、社會主義建設總路線
於是我們是公社還是工設？由於我們在大一學的電腦課程對於設計一點幫助也沒有，於是大二下他將別人分兩學期學的電腦課程壓縮成一學期，就是學了Photoshop和illustrator， 之後他很自得亦滿的說他的想法是對的，但請問他知道我們花多少努力嗎？知道我們學了什麼嗎？是誰還三不五時的潑冷與大肆批判？之後卻將功\勞邀到自己身上。接著剛我提到的表決，是因我們學校沒有一套教模型的課程，於是他想用「石膏」來製作所謂的產品模型，石膏只算是美術不算是產品設計要的模型，而在我們表決後胎死腹中。這大概就是他的大躍進吧！想把沒教的、沒學的都在短短的一學期更或半個月內搞定。學完了那兩套軟體，但並不見得超乎其他學校多少吧？
接著他學期末在班網上又開始建構一個新方案，想要同學討論但卻又附註作品集沒過關的不能討論，表面上歡迎討論也有同學大鳴大放，但我不知道會否有下波鬥爭？也不知道這是不是另一個泡沫美景？或許\他已經先鬥垮了其他人。而他想建造的方案是在一學之內做完兩學年的事情？！
而作品集一開始的審查是他一手策劃，評比的成績他佔最重，而且極度的依各人喜好好感來算成績，之後也流傳出消息其實系上其他老師並不贊成王氏的作法只是無意見，畢竟他是我們班導別人也不敢吭\聲。透過分數篩選，大概沒在學校課程規劃裡面，有別於其他學校依想學的產品分組、或是自由選擇老師，而他則是想用分數與延畢等手段來阻擋學生的學習權力。於是好好的一個工設似乎成了他手中的人民公社。
文化大革命：十年浩劫
這會是接下來我們會發生的嗎？亦或是我們已經在他想創造他一手策劃的烏托邦之中了呢？
而我則是被他的兩面手法惡整了。
二上時候他在火車上對我蹙膝長談，表現出一副關心我的樣子，然而卻在我看到成績79分後，才知道一切都是謊言，而且他臨時架設了80分檔修的門檻。對於我的疑問，他只是答非所問。
而後我靠著自己在寒假自修麥克筆技法，之後他在開學突如其來的要大家交寒假作業時我才慶幸通過。然後他確知後當著我的面說「哇！你竟然有過關阿？」
接著二下我能避免就避免與他發生衝突，但卻又在學期末被「召見」。這次又一樣表現出關心我未來的樣子、問我的暑假如何規劃、建議我該學什麼，但卻又在作品集篩選上呼我一巴掌。我做完了完整的30頁，他要求的我也都做了，但卻輸給一個只做24頁而且比我更「簡單」的系會長，或許\是因為他是會長吧？一開始以為重做也就罷了，但沒想到更慘的在後面，我被當了，我成了有交的30多位其中被當的2位之一。接著他上演「檔修」、「延畢」、「不得參與討論」等等的戲碼來對付我這種他眼中不認真的、老鼠屎的、不適合的學生，這些竟然是出自一個我以為我可以信任他的老師，沒想到我還是遇錯了伯樂。
套用上期天下雜誌的標題：信任為何如此重要？！
再轉用蔡依林：我們曾經很熟悉也很陌生。
現在的台灣真的是一個令人盲目、沒有方向、沒有願景的社會，從一個學校我就看到了。
PIC from kimo M1357748 上過兩代DJ情人
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