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953愛的鼓勵 2訂閱站台

前段時間在某教師論壇上，看見一位導師寫給學生的一封信。內容大概是表達心寒之類的，引來一堆教師們的回應。

有位導師的回應令我莞爾。他是這麼寫的：還沒看破、還沒看破、還沒看破。

我看完那封信的感受則是冷笑一聲。啊，這是必經的心路歷程呀。熱血、然後受傷，然後做了選擇。

日前敝校開三年級畢業生畢業資格審查會議時，我因為是二年級級導師的關係，所以也要出席。看到一個很妙的場面。同樣讓我冷笑。

簡單的說，就是有些人希望委員能讓無法畢業的學生在做完愛校服務後，應該給這些學生一個機會畢業。但問題來了，誰來執行這項愛校服務督導工作呢？當行政提出這個問題後，大家都安靜了。我笑了。

原來如此呀，只要事情不是要我來承擔，大家都會高談教育愛、教育理想。大家好喜歡當好人唷！！

前兩天學校也開了導師聘任委員會，又讓我笑了。啊，原來是資深老師們因身體因素申請免當導師的請求。還有其他相關的議案。嗯，重點就是大家都不想當導師啦！差別只在於有沒有充份的理由。為何不想當導師呢？我也問自己這個問題。我覺得自己還好。我的同事遭遇較不幸些，聽我同事就說，她電話詢問孩子為何沒來上課？直接就被以三字經回答。這個孩子怎麼教？能怎麼教？沒看破的熱血導師，還真的寫信給學生咧。我的同事很有雅量，繼續守著崗位陪伴這群孩子們。但，有機會，問問她，要不要自願當導師？

不過，我漸漸也學會當好人的技巧了。大家同不同意這幾位老師免兼導師的請求？我馬上舉手同意。下次再有這樣的會議，我還會繼續舉手唷。

怎麼在教育界當好人呢？目前，我的小小體會就是鼓勵別人去承擔責任，然後自己高談教育理想之類的，或者至少大家一齊稀釋責任；但一旦有了狀況呢？嗯，某某老師，你不能這樣帶班啦！嗯，某某老師，你應該先詢問誰，不能這樣啦！嗯，某某老師呀，教育理想也要兼顧教育現實啦。

啊，我又想到一個好久前發生的事。也是一位資深教師一直想方法不用當導師，後來，他還是得當導師，一下子就被學生家長告了，然後他就退休了。他的困惑或許是「以前可以，為什麼現在不可以」呢？親愛的校長們，教師會團體在推動校長回任教師的提案是值得參考的，因為你們在當校長前的教育氛圍和社會氛圍，那個年代和現在真的脫節好多好多唷！像這位德高望重的老師，竟然是在退休前夕被檢舉是一位不適任的導師。在這之前，他應該不了解我們這些菜鳥導師的辛酸吧？動輒得咎呀。校長們好挺家長唷。當一個認真執行教育理念的導師卻遇到小小狀況去請教校長時，校長淡定地說，嗯，某某老師，追求教育理想也要兼顧教育現實，反而得不到奧援時，這位導師就該看透了。

唉，是老梗，但質言之，就是千錯萬錯別人的錯，錯不在我。再來，少做少錯，多做多錯，不做不錯。

謝謝了。謝謝各位同事們選我當那麼多的委員，謝謝各位同事們讓我有機會參與這麼多的會議，讓我成長不少。原來是各位給我一個成長、歷練的好機會呢！

我總算看透了。

還有一些事，本來很想講，但被拜託不能講。但我還是在想，如果敝校又上報的話，大概也是意料中事。