人性本善還是人性本惡
教育理念是要愛的教育還是斯巴達教育
記得以前表現最好
第一名得到最多的班級
那各班導師超級嚴格
小朋友超級乖
而那種好好老師
到頭來上課學生講話也不管
作弊也睜一隻眼閉一隻眼
那各班級的表現通常最差
理論與實務或許真的存再太多差異
所謂嚴師出高徒
日本的精湛技藝都是靠著嚴格的一點一低訓練出來
中國的金牌也是
少林寺的武功也是
一但有考績壓力才會為了考績去做事
軍中文化也一直是以嚴格限制而顯示出紀律
所以不要幫我打分數
但是分數卻是一種規則
一種信條
一種壓力
促使你進步
鼓勵比嚴厲好
這在績效評估時也用得上。就算彼此心知肚明績效很差，也要讓部屬有表述的空間，再幫他釐清他在公司裡的定位和責任：「雖然你某些部份表現不錯，但比重有限，建議應把努力焦點放在符合你定位的工作範圍。」先講好的部份，讓他能打開耳朵傾聽，再講不好的要怎麼改進。
其實最重要的不在於誰對或誰錯，而是怎麼走向更好的下一步。你會發現愈多讚美、愈多鼓勵，遠比直接告訴或斥責他該怎樣怎樣，好得太多！
打分數也要打
評語也要評的鼓勵
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