20081008_校園推動閱讀的有效策略_北市明德國小校長_林玫伶
地點︰觀音鄉樹林國小
林校長的演講，這是第二次聽了，
上一次，應該是我還在台北教書的時候吧！
這一次，真正不同的是，我現在負責學校圖書室。
對於學生閱讀的推廣，有了一點點的經驗，
聽起來，就是有不同的體會
也能馬上了解，一項活動的可行性高低；或是我們偏遠小校的適用與否，
實在是獲益良多。
趕快把重要的idea寫下來，免得自己忘了，
01.閱讀活動：
閱讀2003秒，迎接2003年：
在2002年的最後一個上學日，利用早自修的時間，請同仁廣播活動開始，並請全校所有師生與職員，甚至於是來洽公的廠商，都要拿一本書 ，看2003秒(約半個小時)，時間到的時候，再廣播一次。
我想，這個活動應該蠻適合用在圖書館週或是圖書館月的結束儀式，活動簡單，不麻煩，又具有象徵意義，只要在實施前，確實宣導，讓大家都能知道，應該算是一項有創意的閱讀推廣活動吧。而且如果是在年尾辦的話，可以把主題名稱改為閱讀2008秒，歡送2008年，也很貼切喔。
02.閱讀活動：
舊書交享樂：
讓學生帶家中的書籍到校與同學交換閱讀，除了讓大家能夠不花錢又有更多的書籍看之外，也能推廣環保概念，讓孩字體會到(物盡其用的真義)
不過在實施的時候，是有一些問題的，首先，精裝本與平裝本要等值嗎？關於這個問題，林校長的經驗是：先將書籍標註上 1-5 點，再讓學生取得點劵，以點劵購書，否則學生直接以書易書，有可能發生(你喜歡我的書、我卻不見得喜歡你的書)的狀況喔，所以雖然準備工作繁瑣一點，為了能夠順利進行，也為了增加趣味性，我想，點劵還是需要的。
還有還有，為了活動不至於過於複雜，是不是需要制定每人限帶兩本或三本的規定呢？
另外，對於活動的名稱，林校長原來是用｢舊書交享樂｣，如果，把 ｢ 樂 ｣ 換成 ｢ 閱 ｣，似乎也不錯呢。
03.閱讀活動：
與作家有約：
這個活動，顧名思義是邀請作家到校演講或是接受小朋友的訪問，林校長特別提到，小朋友最好先看過作者的書，這樣的效果比較好，不過，這樣的活動，除了學校要有相當財力外，可能也要有一些相關領域的人脈吧。
04.閱讀活動：
語文交流道：
先將高年級學生每兩個人分為一組，讓學生有約一個月的時間去準備(找書、閱讀、練習)，然後請請學生為中低年級的學弟妹說故事(或相聲故事，或戲劇故事皆可)。林校長提醒大家，其實這樣的活動雖然名稱上是為學弟妹講故事，但是其實真正獲益的，是準備故事的高年級學生，我想，這是因為在準備的過程中，學生需要將故事內化、需要思考如何表達，若是連續辦了好多年，學生可以用自己當學弟妹時，欣賞學長姐表演的舊經驗，開發出新的表達技巧，所以這是一個真正讓學生把閱讀當作工具的舞台，我蠻喜歡這個點子的。
05.閱讀活動：
演詩：
請學生去了解一首詩的意境，再請他們表演出來；成語或是詩都可以；重點是不一定要真的演出來，而是請學生思考如何表現出意境，如｢冷畫屏｣ ，如何表現出｢冷｣，和｢畫屏｣，思考的過程，就是知識的內化，也是寫作的起點。
06.閱讀活動：
廣播電台：
利用校內的廣播系統：下課時間廣播給全校學生聽，林校長的經驗中，單元有笑話、成語一句通、大人物訪談等，還可以採師徒制，減輕教師與志工的負擔，與語文交流道一樣，下課時間撥放，聽的學生少，但是對於做準備的高年級學生而言，有相當的意義。
我想，我的學校有準備三個校內電視頻道，應該可以將原本的音訊撥放，擴增到視訊播放；此外，還可以增加讀報時間(以國語日報的專欄為內容)、像是以前運輸機十三的好書推薦單元(讓非播報員的小朋友錄製)、校園新聞等等。
07.以閱讀作為獎勵：
獎品都是書：
林校長說
兒童節、模範生、畢業禮物、父母給孩子的生日禮物，都可以是書籍
林校長曾讓學校的模範生周二下午全校都上課時，讓模範生放榮譽假，由校長帶全校模範生去大型書店選購圖書，200元以內的書籍，學生可任選，但是不可以是文具喔，可事先與書店溝通此一活動，通常都會有一些折扣，而且可邀請學生家長一同前往，因為這是一種榮譽呀，聽說還有家長特別請假跟去喔。對了，選購完畢後，請廠商包起來，由校方先收好(購書時，要記錄書屬於哪一位模範生)，回學校後，再找時間於學生朝會時頒發一次，聽說台下學生都會羨慕到流口水喔。
我覺得同樣的獎勵方式也可用在閱讀競賽中的優勝者身上，讓平時功課不那麼好，可能選不上模範生的孩子們，也能享有尊榮的一刻。
08.閱讀活動：
你讀好書，我做公益：
是這樣的，由校方出面，向家長、鄰近商家(以店面名義)、教職員等募集小額捐款(林校長的經驗是一人2000元，不要太多，不過我想，2000元還是滿多的耶)，並訂出在某一個期限內的全校閱讀目標，譬如說250人的學校，一個月5000本，平均一人一個月要看20本。並於校門口與校內，每天公告今日已達成數目(我想還可以增加網路公告)，期限到達時，若學生達成目標，則將募來的款項捐給某一個公益團體，若未達成目標，則將捐款退回。林校長還有提供一個小秘訣，應該可以說吧！就是在確定目標數字一定會達到，但是日期還沒到的時候，就要適時的、善意的調整公告上的數字，以在結束日期未到達前，維持並繼續刺激學生的動能，真是考慮週到呀！
這真是一個棒呆了的點子，雖然牽涉層面較廣，但是也同樣具有多層次的意義，孩子沒有賺錢的能力，但是可以藉由閱讀，讓有能力的人去幫助需要幫助的人，小額捐款也讓大家在無負擔參與推廣閱讀的活動的同時，兼做公益，真是一個三贏的點子呀(除了學生和家長，還有收到捐款的團體喔)。
不過這樣子和 ｢錢 ｣有關的活動，實在是不適合每年舉行，但是找到一個孩子喜歡的標的物，應該也是一個不錯的辦法喔，所以我想..........，學生如果達成目標，可以請學校的師長辦一個簡單的才藝發表會，就像前幾年有校長穿上芭雷舞服，跳天鵝湖給學生看一樣，當然不需要那樣誇張，一方面給學生一個期待，一方面也給師長有一個顛覆學生心目中顆板印象的機會喔。
另外，我覺得，在決定目標數字時，最好要有九成以上的把握，才不至於真的造成要退款的尷尬與麻煩，而且真正重要的是，不會讓學生的熱情與努力，只留下遺憾和痛苦的回憶。
09.圖書室經營技巧：
讓書本可以見人：
圖書室中，讓一些要推薦的書不要以側標見人，而是像金石堂中的暢銷書一樣，以最美的封面躺著見人，而且我想到可以結合主題式閱讀，請志工媽媽選出符合主題的書籍，不斷的放上推薦書的架上，同時結合每月定期舉行的書香認證，要求學生提出的認證書單中，要包含一定數量的本月主題圖書。例如本月主題是人物，就請小朋友讀傳記；萬聖節的那個月，就讀鬼故事。
10.閱讀活動：
你讀書，我請客：(孩子長大，一半靠食物、一半靠閱讀)
林校長在敦化國小當主任時，和周邊麥當勞業者談贊助，請他們提供餐卷，獎勵閱讀成績優良的學生，每月定額定量且定期限，並對廠說說明，由於當地學生都是越區就讀，所以一定都是爸爸媽媽一起去，所以對廠商而言，也是增加營業額的方法，當然是贊成囉。等到林校長在大橋國小擔任校長時，由於緊鄰的是台北市知名夜市，所以就直接找夜市的自治會談贊助，林校長說，自治會的幹部真是 " 阿莎力 " ，說明還沒結束，幹部們只聽到是贊助教育與閱讀，就直接問要多少，真是嚇壞林校長了。不過林校長果然是細膩的文學人，處處為對方著想，在執行的細節上，由於有超過百攤的夜市攤位加入，所以每位贊助者都可領到一定數量的點劵(如每月5張)，再自行寫上該點劵所提供的餐點名稱，一般說來，每份皆不超過八十元，所以每位贊助商可以控管自己的贊助金額，不至於造成嚴重的負擔，學校頒獎時，也有別於一般的頒獎；所有受獎學生排成一列，由主持人說道：要蚵ㄚ煎一份的請出列，要大腸麵線一份的請出列；聽說學生在第一輪唱名時，都不會表態(真是......)，一定要聽完一輪才要決定自己要甚麼，太厲害了。
我的學校比較偏遠一點，但是旁邊還是有一些早餐店，我想我努力一點，也許也行的通喔！
11.閱讀活化作文：
林校長說：寫作=大量閱讀+生活體驗+表達能力
所以閱讀強，不等於寫作強 ；但是閱讀不好一定等於寫作不好
看書名，猜內容：如小小銀行家----理財教育；喂！穿裙子的----性別平等教育(可用於導讀時)
看簡介猜內容：如：當大野狼遇上小紅帽，我們只能默默為大野狼祈禱---------顛覆童話(可用於導讀時)
5W法：WHO：主角是誰、WHERE：在哪裡發生、WHEN：何時發生、WHAT：發生了什麼、HOW：故事後來如何發展-----------這是幫助孩子建立架構的好方法。
故事接寫：如果白雪公主沒有遇上白馬王子，.............
林校長講話相當快，所以有些腦海中的東西，無法完全表達，所以建議朋友們，要演講完畢後直接找林校長挖寶，更有效喔。
