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「誰教你當初不爭取，把我留在你那班。」
原來是這樣。我恍然大悟。
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新學年度我們因故重新編班。不願分班你有1000種理由。
「我們幾個班原本就水乳交融像個大家庭，下了課更是全部都混在一塊兒，分不分班，大家都還是在一起，不是嗎？」我說。
「我不要嘛，我不要在h老師的班上，我要在你的班上。」你開始賴皮。
說真的這件事我無權、也不想干涉，就算有權，基於立場，也不能偏私答應你。你投訴不果，然後就去找主任，但他就是主導編班的人，於是又轉而找校長、甚至媽媽。在種種努力之後，仍然沒有人答應你，於是你把自己當作危險心靈裡悲情的小傑，仿效電視做起了抗爭的準備，還企劃了抗爭活動流程，還設計系列道具，如校長下臺的圖形扇面，就是當著我的面做出來的。這是你模仿自凱道范可欽的點子。
我知道這是洩憤。我陪著你，讚美你的創意，問你一定要這樣嗎？
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科助理把編好的名單傳給我。
「主任說，怎麼編都好，不要有事就好。」
「那長江呢，這樣不會有問題吧？編到甲班去，他會不會有意見？」*
「問過他了，老師可以放心。」
我心裡有了底。
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然後，你仍每天打電話來吵嚷著不要分班、要罷免校長，或問我班編好了沒，問心上人是否同班，我若沒接到，你就算花錢也要傳簡訊、留語音信箱；其中還有三次，你用濃重的鼻音哭喪的音調留言說，如果你倆不同班，要我好好照顧他。科務會議公告編班結果後，你又打電話來探詢問，她、她、她在哪班。
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當你再出現的時候是在車站。連著幾天中午，我頂著烈日依約開車到小火車站接你，吃了中飯我們才回學校。你一說起未來，就開始勾勒學校生活的樣貌，這時的你很可愛。但當你又開始說誰誰誰怎樣怎樣的時候，話題就又繞了回來。
「你要到甲班去了...」我表示無奈與惋惜。
「都是因為p啦，之前為了她...」你把一切起因推到p去了。
「那要面對h老師呢，還ok吧？」
「嗯，我媽媽說...」你並不是乖乖牌小孩，但這時你搬出媽媽來了。
「是喔。」我邊開車邊回應你，欲言又止。這時你轉變話題。
「主任真是太英明了。照我的話把我和x、y、z分在同一班，但和p同班就不好了，...老師你知道q在哪一班嗎？」
「記不太清楚耶...你為什麼說主任太英明、照你的話呢？」
「...其實我早就知道怎麼編的了。...」你炫耀著影響力，自得得很。
「都照你的意思做了，那為什麼那時還每天跟我喊不要分班、罷免校長，然後又一直問？」
「沒有啦，當然要裝一下...」右座的你婆娘似揮地了一下左手。
「你很喜歡吊人胃口喔。」
「對啊。吊人胃口很好玩。」
「吼～我這樣對你，你這樣對我。」我不愉快但接受現實，因為你就是這樣啊。不過還是要計較一下，讓你有機會補償我。
「我雖然在甲班，但還是給你教啊。」你一語帶過。
「好吧。」我不覺得你給了補償，不過也不打算追究。
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我還是會開車到火車站接你。你還是會時不時跑來我辦公室，call我手機。一如往常。
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「老師老師，你知道嗎，h剛剛說...我真的覺得很#@&$。」
「嗯。那你現在要怎麼辦呢？」
「就這樣啊。誰教你當初不爭取，把我留在你那班。」
原來是這樣。我恍然大悟－－
一、你習慣把責任推到別人身上。
二、如果爭／不爭取真有關係，那就表示你怨怪我的不爭取，所以你到甲班就可以懲罰我嗎？這是很奇怪的心理遊戲，不是會兩敗俱傷嗎？
三、為什麼要「一直」（不是偶爾一兩次喔）跟我吵著要到我的班上？如你所知，我重視公平，不願插手分班，也未曾向誰爭取你，你大可不必為任何理由跟我說這些的。難道你覺得，一定要這樣老師才會照顧你？
四、你玩的兩手策略讓我大感不解，對你來說，真誠是什麼呢？
看到你這樣，我真的覺得自己需要多多充電，以改善輔導知能。
謝謝你。
*因為飾演小傑的演員名叫黃河，而你自認比黃河帥，所以要人叫你「長江」。
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