記憶的夢 科學的方法訓練我大半輩子，我並不否認分析與論述可以讓我看清礎一些事物。但是卻又會像紀德說的：每件事情都又回到它的位置和比例，我似乎微微覺得被騙去了什麼… 我想是被騙走了一些記憶。或許說是被哄騙，沉睡在時隔遙遠的地方，更為恰當。 只有在人生最寧靜的時刻，才能隱約聽見〝沉睡中的記憶〞在夢裏發出的燦爛的笑聲。 然後，你走過去抱起這個〝沉睡中的記憶〞，讓記憶告訴你一段長長又美麗的夢…

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2030/3/25 星期一
山上傳來一則趣聞：
平常嚴肅帶點憂傷氣息的退休高中數學老師K，在他每週一次為山上孩子開的數學輔導課上，即性表演一場模仿《博士熱愛的算式》的演講，撫摸著他那有如鋼刷的平頭：宣稱這是平坦的「根號」（自認比電影中的根號更像根號）。
聽說那天學生作業主題正好是最大公約數，幾個學生認為枯躁無趣，平常他會嚴厲地訓戒他們，然後在白板上，提出了幾題艱深的題目，挫挫這群不知天高地厚的孩子。最後，他再以簡潔的解法破題，讓孩子體會數學之美。那是他以前在數學資優班的慣用手法（其實，他沒有什麼教過普通班的經歷）。他描繪出來的數學之美並不是一般學生聽得懂的。
他說：小川洋子並不是數學專業人士，卻能以故事的方式說出數學之美，給了他很大的啟發。原來文學是描繪事物的最高藝術，任何從事專業教學的人，需要長期培養自己的文學素養。
我對K產生極大的好奇。不，以後我該稱呼他為「根號」⋯⋯⋯
想起小時候，一位常來家裡陪老爸下圍棋的數學老師，大家都叫他「三角仔」，當時我以爲是他的臉形呈現三角形的緣故。後來，才知道他是一位在補習班教「三角函數」的名師。