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最近找工作時，有一種感觸，大家對「教育科技」的定義與想像，還真是世界大不同，個人有個人的詮釋，也不能說誰對誰錯，因為各有立場，只是，我覺得應該來澄清一下眾人的誤解。上圖為上屆大學部的畢展，這個標題下的好，可惜的是，內容不夠符合。

大家初聽到「教育科技」這個名詞，都會直覺將它分為兩部分：「教育」和「科技」，所以，我常被問到以下問題：
◇你出來要當老師吧？----以為是讀教育的
◇你是資工的喔？--------以為是讀資訊系所的
◇你電腦很強吧？！------答對一半，科技能力是必須，但也非這領域的全部

無論是我的朋友親戚，或是企業老闆，大多不清楚這科系到底在讀什麼，這些畢業生到底具備什麼能力，這造成我求職時面臨很大的障礙，總不能對人家老闆說教，當場開起一堂課，只能自認無奈了。

那就先來引經據典一下，說明何謂「教育科技」好了。
根據APEC(The Association for Educational Communications and Technology，教育傳播與科技協會)於1977年的定義，教育科技是一種有系統的整合人員、理念、設備、程序和組織的複雜過程。主要目的是在分析人類各種學習方面的疑難後，能設計、創造、執行、評估和管理疑難的解決之道。教育教育領域相當廣，是解決人類各種學習資源在設計、選擇或運用等方面的問題。
從上得知，它是一種系統觀，目的是解決學習上的問題，有沒有發現，定義中沒有提到「科技」或是「電腦」喔？？！！
那我的定義為何呢？我認為，教育科技是運用系統觀，以教育理論為基礎，運用適當工具，解決學習與教學上的問題，目的是促進更有效能與效率的學習與教學。
所以啊，大家不要誤會了，所謂的「科技」，其實是運用工具的能力，重點還是在於教育理論的應用，因此，畢業生應該具備教學媒體的操作能力，以及教育理論的學理背景，才能實際解決學校或是企業界中，學習或是訓練所遇到的困境。其實教育科技有另一個新詮釋，也就是現在廣為大家熟知的，數位學習。

雖然目前國家大力推行數位學習國家型計畫，促使許多企業為了爭取這塊大餅（經費）而推行數位學習，但大多數企業並不瞭解數位學習的本質，以為只要將訓練課程數位化就好，因此大力聘用許多程式設計師，或是美工設計師，來規劃教學平台或是教學課程，就可以達到企業想要的績效與成果。
但回歸教育的本質，缺乏學理基礎，是無法解決問題的。更何況，這又不是一般教學方式，而是數位化，這更加深了課程規劃的難度，以及掌控學生的學習狀況，因為一般學生或是員工不習慣網路學習的模式，認為缺乏互動，學習孤立，學習工具不好操作，學習時間拉長等，這都造成推行上的困難。

其實我要說的就是，如果要推數位學習，就要找相關領域的人才，我們能做的，就是設計出符合公司需要的教材，因為論程式，我們比不過資工；論美工，我們比不過設計系；論薪資計算，我們比不過勞工系。
就是大家有錯誤認知，所以數位學習才會搞不好，弄得大家不喜歡做吃力不討好的事，可惜了數位學習的益處，因此教科學生出去，做的都很少符合所學，如果要吃這行飯，要出人頭地，很難。

曾經有人，跑到我們所上同學的blog撒野，嗆聲說，你們教科人，出去工作，付出比得到少，加倍工時卻無加倍薪資，那讀你們所，有啥意義啊？？當時引起所上學生與畢業學長姐一陣撻伐，但是回過頭來想，那的確是事實，就是有這種現象，才會有這種論調。我們教科人，沒有找到自己的立足點，很難去說服別人，我們的強項在哪，公司當然無法開出合理的價錢，等同我們的付出。

還有很多事可以說，但是太多了，說了很像發牢騷，就甭提了。
以下是一些參考網站，如果有興趣想深入瞭解，可以連結。
1.台灣歷史悠久的相關領域學會，教育傳播暨科技學會，可以瞭解這領域的基本概念：http://www.taect.org/service/faq/default.htm
2.有心人士的blog，有清楚介紹這領域的分野：http://tw.myblog.yahoo.com/et-2005/article?mid=69&prev=220&next=52&l=f&fid=6
3.我同學的blog，就是有外人撒野的地方，他對教育科技更是有精闢的論點，而且很搞笑：http://blog.yam.com/lori0105