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一、分離焦慮疾患症狀的特色

實際上分離焦慮疾患症狀的特色，包括了：和主要依附對象分離的時候，會感覺到過度的痛苦。常發生在長假之後(寒暑假、病假)或出現在發展階段的轉換(進入國中、進入高中)。如果沒有治療，會隨著生活的壓力和發展階段而惡化起伏。許多分離焦慮的個案四分之三符合拒學症的診斷；上學前會出現許多身體症狀，如：頭痛、嘔吐、拉肚子；三分之一合併嚴重憂鬱症；百分之二十合併注意力不足或過動；百分之五合併品行疾患。 

二、治療原則

一般治療的原則，首先需要建立治療的目標。我們應該要先評估是否出現分離焦慮的特殊症狀。而治療者需要教育小孩、父母、學校的工作人員：分離焦慮疾患究竟是什麼；他們應該怎麼做；且由治療者主導形成治療計畫、擔任系統間〈父母、學校、個案〉的溝通者。

常見的治療的策略包括了：系統性減敏感法、示範、後效管理以及藥物的治療。在處理中常遇到問題來自於父母親不敢放心、個案不願意配合等等，最後還要預防疾病的復發，才不會產生個案因為學校的挫折而不願意上學的後遺症。

處理這類的個案，常常需要足夠的耐心和紀律，而且最重要的是來自於父母親和個案的信任以及配合。在治療逐漸穩定之後，必須要注意治療的結束，最好不要在長假期結束之前停止治療。

以下列舉一些實例，透過您和孩子間的遊戲與活動，逐步化解孩子的「分離焦慮」：
    一、 一起玩躲貓貓。從遊戲中讓孩子習慣您的離開，而且，你一定會再回來！
    二、 帶孩子到一些公共場所，例如：公園、遊樂場。讓他開始習慣與陌生人相處，若他開始感到不自在，您可以抱者或依偎者他，直到孩子覺得很安全為止。
    三、 若您將孩子留在保母家中（或任何新環境中），記得讓孩子帶著一兩樣心愛或熟悉的用品，例如：奶嘴、玩具、毛毯。並且告訴新的照顧者，孩子通常如何使用這些物品。
    四、 事前告知孩子，彼此分離時各自將會做些什麼、何時會在一起，讓孩子放心。例如：「你先跟阿姨待在家裡，阿姨會陪你看卡通。媽媽出去辦事情，等一下就回來。」
    五、 在您離開孩子的頭幾次，記得給新照顧者您的聯絡電話，要有隨時必須回去的心理準備。

重新提醒父母，不要因為孩子的分離情緒而責怪或侮辱他，因為這種困擾是相當正常的現象。透過您的耐性和保證，可以帶給孩子最大的幫助！