《翠玨軒》

290愛的鼓勵 3訂閱站台

讀書是人類進步的階梯。

讓孩子從小喜歡讀書，養成良好的讀書習慣，將會使孩子終生受益。

一個人身體的發育靠什麼？ 靠食物。 當我們離開母體的時候，我們軀體的發育靠最初母親的乳汁餵養，之後靠每天的食物。 如果到了兩三歲以後再吃母親的乳汁，那麼這個孩子一定會營養不良，也從而導致身體發育不良。 這時你需要主動進食，汲取各種各樣的營養。

一個人的精神是怎麼成長起來的？ 靠讀書。 精神的成長是不可能從父母那裡遺傳的，需要我們每個人重新開始學習，這學習的過程本質就是讀書的過程。 學校的課本就像母親的乳汁，在我們人生的關鍵時期，它能給我們營養和滋潤，而一個人的精神發育絕不能只靠學校的課本。 如果只靠課本，那麼這個孩子的精神發育也是不良的。 一個人的精神境界與他的讀書是緊密聯繫在一起的。

然而，並不是所有的孩子從小就喜歡讀書，尤其是當今的社會，孩子成長在一個媒體發達、信息駁雜的社會氛圍中，青少年特別容易崇拜影視明星、文體明星。 許多家庭擁有高檔家用電器，而沒有一個擺放書籍的書櫃；許多家長樂於和孩子一起欣賞歌舞表演、體育競技等電視節目，而不願意和孩子一起讀書。 幾乎每個家庭裡都保存有球星、歌星的照片，而很難找到讀書筆記和文摘卡片。 孩子們聚會時，大家談的也是流行歌曲、電視小品、球星歌星，而很少談到經典書籍。

因此，父母肩負著一種義務與責任，那就是引導孩子喜歡讀書。 其引導的辦法就是為孩子營造一個良好的家庭閱讀氛圍，創造讓孩子自由選擇閱讀的條件，培養孩子的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，循序漸進地培養孩子愛讀書、多讀書、讀好書的意識。

有人對1200名小學三、四、五年級（約8—11歲）學生進行了問卷調查，發現這個年齡階段的學生的適宜讀物依次是：童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，動物知識，海洋生物知識，戰爭與歷史，天文與地理。 這一年齡階段的兒童閱讀的書籍一般要有圖畫，這是為了幫助他們理解文字所表達的內容。 對於8歲以前的兒童，怎樣培養他們愛讀書的意識呢？ 我建議，父母要經常為他們有表情地朗讀有趣的讀物，從而使他們與書建立起親密的關係。

許多父母常常擔心孩子不讀書，有的父母擔心孩子只讀一些漫畫類的讀物，而不讀有價值的書。 其實，這個問題出在父母一開始就沒有對孩子進行正確的引導，以至於讓漫畫一類的讀物比其他書籍搶先一步俘獲了孩子的注意力。

孩子自發地喜歡上書的年齡階段並不長，一般在七八歲到十二三歲之間。 在這個年齡階段中，如果他對某類書籍的喜愛不能得到滿足，過了這個階段，他的心思便要被許多其他的東西所吸引，他的心靈會被許多成長的煩惱所佔據，到這時，父母便失去了一個啟發孩子閱讀興趣、幫助孩子養成讀書習慣的絕佳機會。

下面我提出鼓勵和引導孩子讀書的七條建議，供參考。

　　 建議一：給孩子提供讀書的環境氣氛。

假如你家有個小學二三年級的孩子，我建議你在家裡孩子經常走到的地方放個小書櫃，裡面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動物知識，海洋生物知識，以及簡易的歷史地理知識類書籍，讓孩子隨手都能拿到手裡，在不知不覺中發現一個吸引他們的世界。 事實上，很多偉人正是在艱苦的童年因為讀了幾本書，哺育了他們的心靈成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業。

建議二：和孩子一起讀書。

如果你的時間允許，和孩子一起讀書、和孩子一起討論評價書中的內容，效果將更加理想。 一家人在晚間的燈下，彼此朗讀一段書給家人聽。 這種習慣，不僅分享知識，也是維繫家人感情的良好方式。 當代中國的家庭，往往只是“生活的共同體”，除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的話題，特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。 如果養成了一家人一起讀書的習慣，正是彌補這一缺陷的最佳途徑。 如果能經常和孩子聊聊書中的故事，複述書中的故事情節，談談讀書的心得體會，這個家庭就會逐漸變得高雅。 特別是圖畫書、故事書的內容，假如孩子能夠清楚、正確地複述大意，就表示他已經吸收了書中的內容。 就書中某一角色進行討論，並說出自己的看法，這既幫助了記憶，也鍛煉了思考認識能力。 讓孩子說說讀完此書的心得和感想，這對孩子的表達能力也有很大幫助。 這種崇尚學習的家庭氛圍肯定有利於孩子的成才。

有一個母親在談到鼓勵孩子讀書時是這樣說的：

兒子上學後，為了使他積累詞彙，我們母子經常玩成語接龍的遊戲。 自然，一開始兒子經常輸給我，我有時也有意輸給他幾次，他表現出了“不服氣”的神色。 於是他開始翻書、查成語詞典，到處蒐集成語。 我看時機已到，便偷偷地買來《成語故事大全》，放在書架上。 這一招果然很靈，趁我不在家時，兒子如飢似渴地讀書，準備了一大串成語來對付我，還知道了不少成語的出處。 兒子終於“大獲全勝”，我佯裝不知，但目的已經達到。 這學期，孩子又報了一個書法培訓班，為了調動他的積極性，我和兒子約好，每天放學回家後，兒子負責教我，我們每天練字一篇，看誰寫得好，看誰進步快。 兒子早已摩拳檫掌，準備與我一決高低。

就這樣，我們母子一起遊戲，一起學習，其樂融融。 沒有苦口婆心的勸說，也沒有聲色俱厲的強迫，偶爾還互相吹捧幾句。 我對兒子說：“兒子你真棒！將來肯定要超過老媽。”兒子也順勢拍個馬屁：“”那是，也不看看咱是誰的兒子！ 雖然說這樣跟著兒子跑跑顛顛的，也耗費了不少精力，但你追我趕的滋味還滿有意思，親情有時變成了友情，母子有時有成了小“哥們”，而彼此的心卻靠得更近了。

10 年教育兒子的路程使我深深體會到，做一個母親很難，但我無怨無悔，因為我知道，做母親是我畢生的偉大事業。 與孩子一起學習，一起成長，共享痛苦與歡樂，共同體驗成功與挫折。 我雖然知道，終有一天，他會掙脫我的懷抱，像小鳥一樣展翅高飛，但我不會為此感到遺憾，因為我除了擁有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的體驗更加多姿多彩。

　　 建議三：給孩子講書中的故事。

給孩子講書中的故事,誘導孩子讀書。 為孩子講書中的故事，是培養讀書興趣的有效途徑。 它能憑藉故事的魅力強烈地吸引孩子，從而誘導孩子為尋找樂趣而自覺自願地去讀書。 同時，也能拉近父母與孩子的心理距離。 這種要求也會逼著父母必須堅持經常看書學習，有一定的知識積累，以便需要時如囊中取物一般。

首先，要選擇好講故事的時間。 給孩子講故事最好在每天的固定時間進行。 形成習慣以後，你和孩子每天都會期待著這一時刻，從而使這一活動成為每天家庭日常生活的一個組成部分。 久而久之，家長和孩子都會更加自然地參加這一活動，彼此間合作會更加愉快。 我認為給孩子講故事最適當的時間是每天的上床睡覺前。 因為這一時間既固定又不固定，具有一定的機動性，不容易被瑣事耽誤。

其次，你可以在家里安排一個固定的講故事的場所。 我認為最合適的場所是在臥室或書房。 另外，昏暗的燈光有助於創造某種氛圍。

再次，對於低齡兒童講故事，每次講故事的開始和結尾最好有一個固定的動作。 譬如，開始時你可以用手在書架上“撈”一個故事；結束的時候，把故事“扔回”到書架上。 這樣，會對誘導孩子看書起到暗示作用。

　　 建議四：“纏著”孩子把他讀書獲得的故事和知識講給父母聽。

當孩子養成了自覺看書學習的習慣以後，為了強化孩子的讀書興趣，家長要有意地“纏著”孩子請他講故事或書中的知識，或者以相互給對方將故事為條件，“引誘” 孩子講故事。 每次講完後，家長可故意做驚奇狀，大加讚揚，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細節。 這會使孩子以後看書更加細心，也會使孩子產生一種成功的喜悅。 這種做法會激發孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩定。

講故事的作用不僅是讓孩子愛上讀書，學會讀書，還能從故事中獲得教益。 從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女媧補天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對真善美的追求，對醜惡的鞭撻，對科學的嚮往，對世界的認知，就這樣潛移默化地植根於孩子幼小的心靈之中，如春風化雨，潤物無聲。

　 建議五：讓孩子從書中尋找他急於尋找的答案。

孩子一般都有纏著大人問這問那的習慣，當家長適時地告訴孩子，他問的問題在某某書中有很好的解答時，孩子就會產生接近書本的強烈要求。 家長對孩子講完一個故事後可以告訴孩子，這個故事就在某某書中，孩子也會慢慢對書發生興趣。

　　 建議六：幫助孩子選擇讀物。

一本好書會改變一個孩子的一生,一本壞書也會毀了孩子的一生。 為孩子挑選書籍時，要把孩子帶上，要讓孩子在購書現場看看家長是如何選擇書籍的。 一般來說，選購書籍應先讀一讀書前或書後的內容提要，從中弄清這本書是否適合於孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然後再決定是否購買這本書。 這裡給大家推薦幾本中小學生普遍喜歡的書：《格林童話》《安徒生童話》《西遊記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個為什麼》等。

　　 建議七：要指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。

為了讓孩子保持恆久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。 例如：精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。 對於不同體裁的讀物還要採取不同的閱讀方法。 對於經典的讀物要精讀，對於故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻資料時可用跳讀。 優美的詩歌和散文適用朗讀，較為深奧且邏輯性較強的文章適宜默讀。