《翠玨軒》

290愛的鼓勵 3訂閱站台

　　 傾聽夢想

您的女兒回到家突然宣布，她將來要當一名職業鬥牛土，而您的兒子卻說他將以電影特技為職業。 他們的志向都與您內心對他們未來的設計相左，您該說什麼呢？ 能說“女孩子不能去鬥牛”，“唉呀！那可是一種危險的工作”嗎？

要知道，鬥牛這種職業將使雄赳赳的女兒，成為一個經得起磨練的女“英雄”，而膽大的特技演員將遷回於商業天地。 在這種情況下，請鼓勵子女的夢想，無論在您看來這類夢想何等地奇特，因為這種幻想同樣需要足夠的勇氣。

　　 充分鼓勵

一事當前，你要對孩子說：“我知道你做對了！”完成則說：“你幹得太棒了，我一直對你有信心！”——孩子的自信就是這樣產生與加強的。

其實，孩子微不足道的成功都是值得您稱讚的，但是這並不是意味著您得整天用虛假的話來哄騙孩子，也不是說您永遠不能批評孩子，批評應該跟讚揚教育結合在一起。 青少年足球賽后，好心的父親往往對孩子說：“唉，你怎麼搞的，射球的時候，就輕易地丟了兩分！”請相信，你的孩子知道自己失了球，他不需要你提這個醒。 相反，你應該表揚他的努力：“我喜歡你帶球沖向球門的勁頭！你真活躍！”然後說：“我們明天傍晚再練練好嗎？我敢打賭你的射球技術一定會提高！”

　　 允許探險

孩子（成年人同樣）樂於欽佩和追隨那些願意冒險和能應付挑戰的人。 可是我們的家長，就怕孩子磕著、燙著、摔著，如此謹慎入微，難得孩子有冒險精神。

有這樣一件事，有兩個上一年級的男孩已經掌握了閱讀技巧。 她問他們是否願意改上一個超前閱讀班，一個學生急切地表示同意，另一個則寧願與啟蒙學生一塊兒上課，可悲的是後者的父母也支持兒子的決定。 這位女老師說：“您可以猜得出來，這兩個孩子哪個將成為領頭人。”

　　 提供機會

領導能力需要靠訓練來增強，一位胸怀大志的領袖需要機會去磨練他的領導藝術。 讓子女參加運動隊、童子軍。 課外活動小組和其他社區組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經驗。

不過還應該讓孩子在其興趣範圍內去努力爭取領導地位。 有的孩子是遊戲場上的“頭兒”，另一些則適合做教室裡的排頭兵，並非人人都能當班長或想當班長。 在一個感到得心應手的活動領域從事組織工作，可以建立信心，培養領導能力。

多問“假如”

假如一個小男孩爬滑梯，由於他的雙腿太短，怎麼也登不上滑梯的第一級，於是他跑向他的媽媽那兒求助。 可是這位媽媽不是將他扶上台階，而是反問他：“你能不能想個辦法使自己踩上去呢？”小男孩想了一會兒說：“我把我的小車子放在那兒並站上去行嗎？”“好吧！”媽媽說。 兒子照辦，剩下的就不成問題了。

“可能性思維”是領導能力的一個標誌，那種對一個難題認真研究並向別人演示如何解決它的孩子多問：“假如我這樣做了，會怎麼樣？”

　　 勇於表現

班級要舉行選舉，你的兒子或女兒很想選中，你不必強行闖入，但可以幫忙。 友善的孩子不僅向他（她）自己圈裡的人而且也向其他人打招呼，這種青少年馬上會被認為是一位潛在的領袖人物。

請鼓勵他（她）在班上多發言，在別人面前毫無羞怯地表現自己是一個最重要的技能。 讓您的孩子在家裡複述在教室背誦的課文，並向他（她）建議嗓音該多高，表情該多強烈，眼光又如何與聽眾接觸。

　　 盯住成功

請說服您的子女多想成功而不去想障礙，自信會成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。

　　 教會了“R”

北卡羅來納州父母之道研究中心家庭心理學家丁·羅斯蒙德將Respect（尊重）、Resourcefulness（機智）。 Responsibility（責任心）認定為父母必須在孩子身上開發的三種基本特性。 領導的桂冠總落在這種人頭上：他們努力照習慣去理解和容忍，他們屢次在挫折面前另闢蹊徑，他們勇敢面對自己行動產生的後果。

最後，至關重要的已不是您的言語而是您的榜樣問題了。 如果您在鄰居或合作者中留下了吹毛求疵的惡名，您就別指望您的兒子或女兒會對別人十分尊敬。 如果您偷稅漏稅，您就無權要求向子女盡職盡責。