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2012-09-20 11:06:47| 人氣894| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

戲劇課教學日誌9/4

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教學日誌9/4


活動：
1.課程大綱說明
   解釋課程方向與互動方式。
   作業需求。(看戲報告與個人學期心得)
   提供戲劇觀賞資訊。(台北藝穗節)
 
2觀察與模仿

  [自我與他人觀察:Draw my Face]
   物品需求：一人一張紙與色筆, 可活動的空曠空間(可把教室桌椅往兩旁移開)
   步驟：
   第一階段：自我形象
   1. 學生各拿一張紙與色筆，閉上眼睛試著在紙上畫出自己的臉(若想畫全身也無妨)
       (自我內心形象的投射)
   2. 畫完臉後將紙對摺蓋住圖案，在臉的背面找一角落寫下自己的名字，也將名字遮蓋起來。
   3. 將學生分為AB兩組，於空間兩側各成一排(若無法除盡老師自己則加入)
   4. 請B組學生閉上眼睛不要偷看。A組學生將畫著臉的紙隨意在空間中放置，放好後回座。
   5. B組學生睜開眼睛，各自挑選一張紙，打開看圖畫中的臉，試著找出圖畫中的人是誰，確定後走到那人面前站定。
   6. 等B組學生都站定後，打開遮住名字的角落檢查是否正確。
   7. AB兩組學生藉此成為兩人一組。各自退回空間兩側。進入第二階段
   
   第二階段：觀察與模仿
   1. A組同學到空間中，自由放鬆的行走漫步。
   2. B組同學在外側觀察A組同伴走路的方式，觀察走動的細節，節奏，步伐，身體上的特徵等等。
   3. B組同學進入空間，跟在A組同伴的身後，試著模仿A的走路姿態。
   4. 當B組同學覺得自己完美地模仿A同伴的走路姿態時，就超越走到A的前面。
   5. 被超越的A組同學則退到空間外，觀察B同伴的走路姿態。進入第三階段
   
   第三階段：肢體細節的放大與誇飾
   1. A組同學全部被B組超越，退到空間外後。
   2. 教師下達指令，讓B組學生逐漸用誇張的方式走路，放大觀察到的姿態特徵。
      (也可加入不同的動作質感指令：如沉重地、輕柔地、躍動地等形容詞)
   3.讓B組學生減少誇大的走路方式，回到最初的模仿狀態。
   4.停止活動，讓A,B組學生討論。
   5.以B組為主回第一階段重新操作。

3. 專注力練習/focus
    準備物品： 五個軟球或中型沙包(手掌大小，軟球建議用低彈性的材質比較好接)
    1.學生形成一個大圓圈
      (若學生人數太多，可分成兩至三組，輪流或同時操作) 
    2.持球者用眼神找到接球者，確認對方接受到"要接球"的訊息後，喊自己的名字將球丟給對方。
    3.待學生熟練後適時加入第二顆球，此時丟出去時不用再喊自己的名字，專注在丟接找目標這三件事情上。


我要檢舉
#教學日誌
台長： Chung Min Yin

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