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2014-06-30 16:47:16| 人氣573| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

7/7 讓教學更容易，讓學習更有趣 + 參加對象：全國高中職自然科教師=9:00-17:00臺大博雅教學館

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讓教學更容易，讓學習更有趣

時間地點：7月7日（一）9:00-17:00國立臺灣大學博雅教學館
參加對象：全國高中職自然科教師

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高瞻自然科學教學資源平台
此次工作坊將帶領教師實際課堂操作，期待下學期起讓自由軟體製作的教材成為你教學的好幫手！
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智慧校園為今年施政重點之一，6/25(三) 智慧校園產學研討會研討會(台中場) 活動精彩，熱烈舉辦! 報名從速喔!!

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認識雲端服務與安全（教育部國民及學前教育署政風室提供）

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開源者年會－－軟硬兼施的手創開源革命

時間：2014/7/19(六)-20(日)
地點：中央研究院人文社會科學館、活動中心（台北市南港區研究院路二段128號）

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2014 COSCUP
COSCUP 2014, 7/19-20 中央研究院。台灣 Opens Source 相關社群聯合舉辦的大型開放源碼研討會。讓世界各地的 FLOSS 愛好者、專家藉由開源人年會齊聚一堂，分享經驗、想法與新技術，共同激發群眾投入貢獻開源 / 自由軟體。
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由網路串起，虛實相濟的年度聚會

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12小時秒殺的教師研習 - 親子天下雜誌 - 教師研習,教育噗浪客,洪旭亮,翻轉教育
什麼樣的教師研習可以十二小時立刻秒殺？南投縣一年一度的教育噗浪客教...
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海地地震，政府組織崩壞，國家救災功能失效，手機和網路適可救民於水火，救災在雲端！

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Digital humanitarianism
The disastrous earthquake in Haiti taught humanitarian groups an unexpected lesson: the power of mobile devices to coordinate, inform, and guide relief efforts. At TEDxRC2, Paul Conneally shows extraordinary...
ted.com|由 Paul Conneally 上傳
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科技不只用來解決問題, 還可以用巧思來體驗當年的夢想
 http://www.ted.com/talks/shilo_shiv_suleman_using_tech_to_enable_dreaming#t-179196

Using tech to enable dreaming
Has our technology -- our cell phones and iPods and cameras -- stopped us from dreaming? Young artist Shilo Shiv Suleman says no, as she demos "Khoya," her new storybook for iPad, which floats us through a magical...
ted.com|由 Shilo Shiv Suleman 上傳
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施冠慨(1990)指出傳統教學主要以講課、團體討論為主，學習活動以教師表現和團體教學為取向，重點在「教」;而個別化教學則融合各種學習活動，以學生表現和個別教學為取向，重點在「學」。賴有通(1989)則指出個別化教學法在某些情況下可採用個別教學的形式，但不等於個別教學，而是從學生編組、課程組織(教材結構組織)、教學方法、課表安排及成績評量等方面來適應學生，而個別化教學大致上含蓋三個意義: (一)學習能力個別診斷 (二)教材個別設計與提供 (三)個別的成績評鑑。 　　故個別化教學特別重視教學評量，其基本概念有五項(梁瓏常，1993)： (一)學前評量:目的在瞭解學生的起點行為，依據結果設計教學內容與目標 (二)學中評量:亦稱「形成評量」，用於診斷學習中的困難，以便改進教學的內容與方式 (三)學後評量:亦稱「終結評量」，目的在瞭解教學成果 (四)多元化評量:目的在激發學習興趣，增廣學習領域 (五)啟發式評量:促進學生融會貫通，啟發學習潛能。 　　綜合上述，可知「個別化教學」不等同於「個別教學」，個別教學係指一對一的教學而言，而個別化教學(individualized instruction)則係強調學生個別差異的教學模式，較具學習自由與彈性。 全文來源： http://www3.inservice.edu.tw/EPaper/ep2/indexView.aspx?EID=140
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施 冠慨(1990)指出傳統教學主要以講課、團體討論為主，學習活動以教師表現和團體教學為取向，重點在「教」;而個別化教學則融合各種學習活動，以學生表 現和個別教學為取向，重點在「學」。賴有通(1989)則指出個別化教學法在某些情況下可採用個別教學的形式，但不等於個別教學，而是從學生編組、課程組 織(教材結構組織)、教學方法、⋯⋯

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擴增實境是1種實時地計算攝影機影像的位置及角度並加上相應圖像的技術，這種技術的目標是在螢幕上把虛擬世界套在現實世界並進行互動

http://scitechvista.most.gov.tw/zh-tw/Feature/C/0/1/10/1/1510.htm

科技部 - 科技大觀園 ＞新知報 ＞科技新知 ＞真的還假的?–擴增實境
2014 年4月1日， Google 在智慧型手機上推出了「神奇寶貝挑戰賽」（Pokémon Challenge），在Google Maps上藏匿了約150隻各款的神奇寶貝， Android或iPhone版的用戶只要在Google Maps程式上的搜尋列點一下，就會看到下方出現「Press Start」的字樣，點選後便能開始於全球補捉神奇寶貝；而這些神奇寶貝可能出現在東京、紐約等世界各地，捕獲這些神奇寶貝的專家將成為神奇寶貝訓練師， 並有機會成為Google的員工。 為何使用者用智慧型手機對準1個空空的洞穴卻出現了1隻神奇寶貝呢？此種可透過智慧型手機螢幕看到神奇寶貝的身影之技術即為擴增實境 (Au…
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國家教育研究院愛學網
照片故事&微電影競賽

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我要檢舉
台長： CHRISTINA CHEN

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