看了這篇網友的文章
實在於我心有戚戚焉
http://blog.udn.com/kazama1974/3127056
曾經有班上的孩子
在幫忙運動會的場地整理後問我有沒有什麼獎勵
拿到功課後問我生字簿裡頭的甲上有什麼用途
聽完了這兩個問題我開始疑惑
學校老師為孩子籌畫運動會背後的辛苦
我想孩子也不太瞭解
功課的學習不該是自己應該做好的事情嗎
怎麼會問我有什麼用途
後來我反問孩子老師籌畫運動會很辛苦
你要不要先請老師們喝杯飲料呢
如果甲上沒有什麼用途下一次的生字作業
是不是隨便寫一寫就好了
至此我也終於明白
之前的老師可能讓他們養成了
任何付出都需要獎勵的習慣
這樣的觀念似乎有些偏差
我認為在這個即將邁入青春期的年紀裡
更應該將責任心的觀念植於他們的心中
這學期初開班親會
有家長便告訴我
孩子功課表現好送糖果餅乾
這些他們自己買就可以了
他們希望老師發榮譽卡
可是做好功課做好打掃不是分內的事嗎
不該是"本來"就得做好的事情嗎
如果不做好它反而不應該
把應該做的事做好這樣的責任心
才能影響一生
榮譽卡既然稱為"榮譽卡"
就該讓孩子知道這張卡得來不易
而以我訂定的班級經營方式裡
我便認為能在小組榮譽競賽中獲得優勝
這是何等的特殊榮譽
除了小組成員能夠規範自己
甚至還能互助合作
這是更難能可貴的
頒發榮譽卡的確實至名歸
而且其他小組還要給予愛的鼓勵
表示恭喜與敬佩之意
另外閱讀五本書也能獲得榮譽卡
因為孩子能利用自我時間閱讀書籍充實自己
理應獲得特殊的獎勵
還能得到老師親自攝影的書籤
更是一舉兩得
這樣的榮譽卡
是否才有它真實的意義呢
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