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11愛的鼓勵 3訂閱站台

做為家長或老師，
在日常生活或者教育教學活動中，
你是否有耐心傾聽孩子的想法，
讓孩子把話說完？

美國著名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，
問他：“你長大了想當什麽呀？”
小朋友天真地回答：“我要當飛機駕駛員！

”林克萊特接著問：“如果有一天，
你的飛機飛到太平洋上空，
所有引擎都熄火了，你會怎麽辦？

”小朋友想了想說：
“我先告訴飛機上的人綁好安全帶，
然後我掛上我的降落傘，先跳下去。”

當現場的觀眾笑得東倒西歪時，
林克萊特繼續註視著這孩子，
沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，
這才使林克萊特發覺這孩子的悲憫之情
遠非筆墨所能形容。

於是林克萊特問他：“為什麽要這麽做？”
小孩子的回答透露出一個孩子的真摯想法：
“我要去拿燃料，我還要回來！我還要回來！”

主持人與眾不同之處，
在於他能夠讓孩子把話說完，
並且在現場的觀眾笑得東倒西歪時，
仍保持著傾聽者應該具有的
一分親切、一分平和、一分耐心，
讓林克萊特聽到了這名小朋友最善良、
最純真、最清澈的心語。

現場觀眾為什麽會笑得東倒西歪？
原因在於孩子的答案不符合常理。

他們希望孩子像一般飛行員那樣，
遇到緊急情況要麽想盡千方百計排出險情，
要麽與眾人同歸於盡。

但是，孩子有自己的想法，他要為飛機補充原料，
使飛機和飛機上所有人都能保全，
這樣想有什麽不可以呢？
隨著當代科學技術的飛速發展，
許多不可能的事情都可能變成現實。

通常情況下，
我們往往以大人的意志左右孩子的想法，
無論是在家庭生活還是在課堂教學中，
當孩子的回答稍不符合我們的意願或者偏離主題時，
成人要麽立刻阻止孩子說話，
用自己所謂的正確意見來代替孩子的想法，
要麽搶白孩子，將孩子的想法批得一無是處。

日久天長，孩子不敢想了，也不敢說了，
變得越來越“聽話”。
殊不知，在這“聽話”的背後，
扼殺的是孩子的創造力和想象力。

孩子的心目中，都有自己處理問題的獨特方法。
他們可以使河水倒流，可以讓時光逆轉，
可以使小鳥說話，可以讓萬物富有靈性。

事實上，他們生活在一個童話的世界裏，
許多問題雖然懵懵懂懂，
但是在處理這些問題的時候，
他們產生許多奇異的想法。

而這些想法，
恰恰是孩子一生想象力和創造力的發源地，
如果能得到好好的保護，
便可能成為將來發展的一筆寶貴財富。

時常見到幼兒園的孩子
或者小學一年級學生信筆塗鴨的畫作。
在這些畫中，太陽可能是黑色的，
雲彩可能長出兩支腳，動物可能被畫上四支眼晴，
植物可能會說話。

問他們為什麽這樣畫？
孩子們都能說出自己的理由。
這些理由盡管聽起來幼稚可笑，
但我們也不能不佩服孩子豐富的想象力。

但是，進入中學後，孩子們就再也畫不出這樣的畫了，
他們在繁重的學習任務和標準答案中掙扎，
沒有時間想像，也不敢想像，其創造力何從談起？

學會傾聽，讓孩子把話說完，
這也是尊重孩子的表現。
孩子做為家庭或者班級中的一員，
有獨立的人格，有自己的思想，
理應得到 家長和 老師的尊重。
許多孩子在成長過程之所以會產生這樣哪樣的問題，
往往是由於成人對孩子的不尊重引起的。
孩子一旦說錯了或者做錯了，
成人不要一昧地訓斥、打罵和嘲笑，
而是要正確引導，讓孩子說出自己真實的想法。

像上面故事中的那位主持人一樣，
多問孩子幾個“為什麽”，讓孩子把話說完，
如果他也像其他人一樣嘲笑孩子，
甚至斥責孩子品行有問題，
說不定這個孩子的一生會毀在這件事上。