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有在看棒球比賽或有研究的人都知道，每一個投手有所謂的「自責分」

也就是不因其隊友失誤而造成的的失分，其中的責任是自己要承受的。

每一個教練也應該要知道，雖然所有球員受他訓練，聽他指揮，

但是球場是球員的舞台，實際在上面拼鬥的是球員，不是教練。

我的幸運來自於從小父母給予的信任以及人生不斷的抉擇與考驗。

容我綜合我的經驗談一個虛擬的學生故事

家在南部的X生從小聰明乖巧，成績優異，很得父母師長喜愛，因此父
母對他寄予厚望，便刻意栽培他。從小學開始，父母親便不辭辛勞，不計
代價，希望給他最好的教育。除了學校正常的功課之外，每天都安排重
要科目的補習，並從小學英文、鋼琴、圍棋及心算，因此年紀小小的
X生一週七天只有星期天上午可以休息，但他甚少抱怨，當然父母也了
解他的辛苦，因此星期天都讓他睡到中午而不去吵他。

X生也不負父母
的期待，除了成績永遠保持在班上前三名外，各項才藝及英文都學得很
好，讓所有親友師長稱讚不已，也成為父母的驕傲。他從小學到中學一
路表現出色，也以優異成績甄試進入清大電機系。進入清大的X生第一
次離鄉背井，獨立生活，然而他的母親每天必定會以電話與他聯絡，詳
細了解他的生活與學習狀況，並設法在第一時間解決他所面臨的一切問
題，甚至包括修課的方向與授課老師的選擇，而對與他同寢室偶而放縱
的室友也經常告誡，對他的導師更時常提供如何指導她兒子的意見。

第一年結束，X生的成績大約在班上前三分之一，已屬不錯，然而他的
母親開始顯得焦急並且自責，以為一向名列前茅的X生離開家庭以後沒
有受到適當的照顧與正確的指引，成績開始走下坡。她於是開始每隔
一兩週便從南部長途跋涉，親自到X生宿舍噓寒問暖，希望能了解狀況
並適時提供協助。時光彷彿回到X生中小學時期，然而兒子對體力逐漸
衰退的母親加倍的辛勞似乎並不領情，不但以課業繁重為由放棄自小
學習的才藝，並開始對母親疾言厲色，而成績不但沒有起色，反而漸漸
走下坡。在風風雨雨中勉強又渡過一年。終於，在大三時因為情緒極度
不穩，延醫診治，得知患了嚴重的憂鬱症。

實情是，不幸的X生在進入大學以後的確兢兢業業，想要讓成績維持在
班上前三名，使父母繼續為他驕傲。這像是一個符咒貼在他身上，而
貼的人與被貼的人都不明白它的存在，以及它所形成的長期而沈重的
壓力即將對X生的身心造成不可挽回的傷害。當成年的X生初面對一群
來自全國各地優秀的同學，以及一個強調獨立學習的環境時，他的父
母以及教育他的社會並沒有讓他有正確的心理準備。他為了這個「好
學生」的符咒放棄才藝的鑽研，放棄參與社團的經驗，甚至對他所心
儀的一個同班女同學不敢展開追求。然而全力以赴後成績離他自己經
驗中的「好學生」標準仍然差了一截，這對於他的打擊更甚於對他父
母。

遺憾的是，他父母並不了解，以為他並未盡力，以為更多的照顧
與關愛可以幫助他爭取更好的成績。當承受在壓力的極限的X生開始對
母親抱怨，希望改變母親的想法時，思想歧異逐漸造成親子的對立。
對立形成更重的壓力，雙方卻都不解。母親不解兒子的改變，以為是
受到不好的老師與同學影響，卻不知也不聽她不該也不能用那種方式
保護兒子一輩子：「我愛我的小孩難道錯了嗎？」兒子不解母親的固
執，企圖說服母親放手。可是天下的母親難有可以被子女說服改變的
。母親的愛當然不會有錯，只可惜他的老師們當時也無法說服她改變
愛的方式。結果是，父母親終究是失去了一個聰明乖巧的小孩，而必
須照顧一個變了樣的兒子一輩子，如果他不出事的話。當然社會也有
代價，我們失去了一個有為的青年。一個心碎的家庭也許對社會影響
不大，但是令人擔心的是，憂鬱的青年逐漸增多。我所了解的是，不
但憂鬱學生的比例在升高，連科學園區裡的憂鬱工程師與主管的比例
也在升高。

在X生中斷學業回家休養之前的一個平靜時刻，我問他：『是誰要你唸
大學的？』他回答：「我對圍棋非常有興趣，也很有心得。不過我不
能讓父母失望。」W生與C生也許是比較幸運的。他們的父母也許忙於
生計，也許學識能力比較不足，也許具有高度智慧，或也許本就有所
領悟，總之他們都是讓小孩自小到大自己面對自己選擇的後果。不管
是苦是甜，父母與小孩都能泰然處之，因此不會對生命產生太大的懷
疑。

8/14/2004以上摘錄自  清華大學電機資訊學院院長
吳誠文教授的  <是誰要你念大學的一文> 

http://larc.ee.nthu.edu.tw/~cww/whycollege.txt
(感恩院長 多年用心教導+深入觀察+有教無類的精神

唯因試圖將此好文推廣&分享給更多人 因此運用SEO下標法 將標題做些更改