帶著相機 流浪 我攝影 有人生 有風景 有哲學 有沉思 有幻想 有心中的故事 有破碎的流金 有愛情 有記憶 有泥土的歷史 有天空的筆記 有枯腐 有香味 有寥無生趣 有善惡黑白是非 有你我他 所以 我攝影

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這是老爸的一個案子，「鳳林國中圖書館的空間規劃案」，我就是用這篇文案跟老爸換兩張攝影展展場手繪透視圖。

我沒到過鳳林國中，只有聽說這是一間比鄰大海的學校，整間學校看起來很有熱帶濱海渡假村的感覺，所以老爸對這間圖書館的空間設計也以海洋為主軸，我就帶著想像和本身與海洋的情感，寫出這一小篇文案。我認為每個人對海洋都有一種歸屬感，那好像就是我們共同的故鄉一樣。

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圖書館裡的海洋




從心出航

從來沒發覺過，我們體內也存在著海洋：循環系統反映了潮汐，血液裡填充了大量的鹽水，洗眼睛必備生理食鹽水，連食物裡少了點鹹味也好像若有所失。海洋就是我們生命的原鄉，是一脈切不斷的親緣血骨，難怪每每看見遼闊大海，所有煩惱憂愁即隨著浪波飄渺遠走了。

鳳林國中坐擁一隅海天，初生心靈寄居於此，依著海洋的原始璞真找尋來路，是多麼幸福的青春時光阿！這是一個認識生命的旅程：解開韁繩向心中的大海出航，腦袋在心海灑網，知識在桌面翻騰，資訊在卷海中任你捕撈，海潮的歌聲、風浪的詩吟是旅程中的最佳配樂。

此情此景，就在我們思考鳳林國中圖書館空間規畫時，也同樣浮現在我們心中那片藍藍大海。圖書館不只是墾讀查閱的場所，更像一面沉澱心靈磨礪知識的大洋。

以鳳林國中擁有的海洋為元素，我們將海洋原始的生命力帶進學習的氛圍裡，因為海洋孕育千萬生息，更是生命智慧的最佳導師，教導我們隨海波的流動沉靜心靈的雜音，跟風潮的起舞解放思考的羈絆。



海洋之門(一樓大廳)

海洋之門是生命的起點，心靈的歸屬，我們在牆面上雕砌水的波紋，鑲嵌海洋生物的磁磚意象，以塑造圖書館裡的海洋的磅礡氣勢，讓所有進入圖書館的老師學生，在踏入卷海書叢前，隨即找到精神原真的歸屬，全身肌肉都能感受到浪波的震撼，是一種海洋壯闊的生命力；而靈魂更早一步透過雙眼進入了藍藍深海裡，細胞組織一併歸化海洋，感染水面下的靜諡。他以屏壁為形體，卻更像一道心靈門戶，並非讓身體進入，而是讓我們的腦袋深入探險。海洋之門的氣度讓圖書館，從學生閱讀場所的門戶，轉化為年輕生命探索之旅的開端；從精神短暫的寄託，進化到自然與心靈共生共振。



知識方舟(公共藝術座椅)

大廳中的公共座椅，像是一芥方舟，承載著不急於進入海洋的師生，短暫的寄託休息，就跟著方舟的速度，讓心靈慢慢駛入海洋之門。方舟除了載著你我，也載滿生息綠意，點綴圖書館大廳，讓我們在生命的庇蔭下，脫下精神的疲憊，準備在浩瀚的知識裡冒險吧！

方舟也載著海洋的浪潮，在知識的島嶼間，讓閱覽群冊的師生們暫泊沉思，椅背正波濤洶湧，我們腦內也正起波澗，就讓他載著你我到知識的彼岸，尋找屬於我們的真理。知識的方舟，在這片無涯大洋裡，隨時在我們旅途中，出現在想像的攤岸上供我們心靈休憩。


新資訊補給艦(新書展示區)

我們建造了一艘大船艦，在海洋的正中央，即時無誤的補給新知識，這裡可以容納眾多的學習欲望在此收發資源，同時也是圖書新資訊的發射站。這是一艘屬於鳳林國中知識的補給艦。

我們以鳳林國中傳統體育強項的「撞球」為特色打造這艘船艦，兩顆不同顏色的球體支撐了船體的基座，以玻璃纖維的現代素材，突顯球體的渾圓與彈性，兩顆球就像滾動大船的推進力，行駛於海洋，也將鳳林國中撞球隊的精神永存於師生心靈的浩瀚之中。


等待回家的海洋(造型吊燈)

我們抬頭，看見那些普照的水珠，是等待回家的海洋，他們以一種急速下墜的形勢表達了堅定的歸心，我們便以這種姿態定格在所處的圖書空間中，將焦慮的無情墜落懸掛在悠然靜止的空間。他們並不是被海洋拋棄的孤兒，只是短暫遠離家鄉的遊子，終究會回到這面生命的原點，我們的思慮也向水珠般，進入圖書館的同時，暫時懸在百英呎上空，待心靈的困縛解開，再讓思慮恣意落下，此時此刻的海洋經過激盪後又是一般景致。

等待回家的水珠在館內投射光芒，就像一顆顆沉思而掙扎的心靈，今天一旦進入知識的大海，就讓心停在原點細細品嘗生命的價值，我想圖書館提供給學生的，就是如此的意境氛圍。


想像 實現

想像與實現只是一念之間的差距，但現實中卻往往是遙遠的一段距離。我們想像更好的自己、想像更好的同學、想像更好的老師、想像更好的國家社會、想像更好的週遭環境，一生中總是有太多想像，而實現的卻不多。

在這次的相處中，我們期望能夠貢獻自己的力量成就鳳林國中成為一所「美學校」，因為那是我們的工作使命，也是身為設計師的理想願景；因為朝夕相處，這裡就像是我們的家，我們的想像力也隨著校園、浪花、風語與海潮聲一同嬉遊，設計的思維便如此誕生。而想像與實現之間是多遙遠的距離？一句話、一個動作還是一個承諾。對我們來說，做就對了！想像需要行動去實現。