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2004-09-15 00:19:44| 人氣165| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

打混墮落

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每天第一節都有課
禱告聚會回來，吃點心洗澡，直到方才十一點半
才靠在床邊讀一點資料，準備明天的課
看看別人的教學設計，不禁感到慚愧，我太混了
不知不覺中墮落了。

我可以講述許多理由：學生素質太差、教學環境不好
準備再多、再充份，也沒有學生要聽，不如講冷笑話
都是藉口吧！

有個學妹在私立高中教生物，她為了教高中部的學生
每天花三小時備課，還得研讀原文書。我呢，為了教學
努力的看八卦雜誌、網路笑話，以及無聊的電視節目。
學妹說：若不講一點深奧難懂的，那些升學班的高中生根本不理她
我呢？不講一點五四三的冷笑話，我的學生也不會理我。
這也是我為什麼想換跑道去教高中的緣故
在三流的技術學院教三流的學生，只會讓自己愈來愈退步
人在江湖、身不由己，隨波逐流的結果就是墮落。

在高中，國文算是主科，是重點科目；
在專科技術學院，國文是沒人要理的通識科目
學生只期待好混、好玩、好過……
幾年下來，我自動刪除學生沒有興趣的部份
包括所謂的國學常識與背景資料的介紹
通常是直接進入課文，挑出幾個可以討論的問題
讓學生發表高見（通常都只有淺見）

明天我要教「車過枋寮」
在我的教學設計裡，不打算和學生談余光中
更別說他的寫作特色與文壇地位
只想和學生聊一聊屏東、枋寮、甘蔗、西瓜……
頂多再做一點寫作技巧（修辭技巧）的講解，再來一點寫作練習
──很貧乏吧？看看網路上那些國高中教師的教學規範
我真覺得慚愧。也很懷疑：他們是怎麼辦到的？
三節課一百三十五分鐘，可以講這麼多嗎？
也許可以，但，學生接受了多少？

教書的第一年，我也曾教這多，卻發現大半的學生都有聽沒有懂
我只好慢慢的修改自己的授課策略。
這幾年我的學生的學習成績比較好看了，被當的人數變得屈指可數
不是他們進步了，而是我退步了，我將課程簡化太多了。

教育部長憂心忡忡的說「大學高中化」，實在有不得己之處。


我要檢舉
台長： mary

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