Avon~放風箏 如果我不在， 你就自己進來坐坐、看看， 想喝點什麼， 你可以自己帶來， 想說什麼， 你可以自己決定， 這四面盡是你可下筆的地方。 如果我還沒回來， 也不用找我， 因為，我會回來， 我只是去放風箏而已～

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禮拜一的第一節課，正是我的國文課，我發下了一張有關日本大地震的學習單，在沒有老師的引導思考下，他們開始振筆疾書。

 

一、日本在三月十一日發生規模九.0的地震，台灣電子媒體紛紛以大篇幅來報導災情，以下是台灣某些媒體的報導：「日本東京到處都是人群，像個難民營」、「日本仙台受創嚴重，以後台灣吃不到仙台仙貝了；吃不到青森蘋果；吃不到北海道扇貝與海膽」請問你覺得媒體這樣的報導是否恰當？為什麼？

 

二、如果你是記者，你會用什麼態度報導？如果你是觀眾，你希望從媒體知道什麼訊息？ 為什麼？

 

三、看完左邊的這篇報導，你有什麼感想？(是一篇讀者投書日本的救災方法、人民的態   度)

 

我們花了一整節課讓學生寫，在收到答案後，我感到很欣慰。幾乎九成五的學生都認為台灣的媒體很沒有同情心、而且自私的顧著自己的口腹之慾，卻沒有想到災區人民的心聲，還說人家是「難民」。若他們是媒體，他們會以嚴肅、同理心、關心的態度來報導。有愛心的人，會想到「我們可以給予什麼幫助。」也有學生提到「我想知道海嘯怎麼會引發一連串的災難？」而她們也從別人身上學到堅強、冷靜的態度，以及團結共度難關的精神。甚至還有學生說：「排隊是一種等待的智慧」。

在我改完她們的學習單之後，我真的很感動。因為，在他們這個年齡可以有如此高的道德、思考、批判的能力，對比起電視媒體的內容，實在是優秀太多了！當然，我也不吝的讚賞他們的素質，同時，我再和學生深入的討論，也勉勵他們長大後，要好好照顧自己的「心」，不要被扭曲、或妥協，畢竟「可貴的價值，並不是靠譁眾取寵、而是一份對理想的堅持。」

事後，我請學生帶回並請家長簽名。有些家長會和自己的孩子討論，並予以肯定，也有家長為孩子思考的狹隘性與錯誤的價值觀，再予以導正，當然也有家長認為這是別人的事，我們何必管這麼多？

所以身為大人的我們，也應該好好檢討自己，是否還有繼續堅持為人處世該有的態度；是否還保有無利害關係的心地去看待事情的能力？是否有足夠立足世界的器識呢？如果沒有，我們就沒有資格去指責年輕人「不懂事」了。