Avon~放風箏 如果我不在， 你就自己進來坐坐、看看， 想喝點什麼， 你可以自己帶來， 想說什麼， 你可以自己決定， 這四面盡是你可下筆的地方。 如果我還沒回來， 也不用找我， 因為，我會回來， 我只是去放風箏而已～

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        教育部近日拋出了兩個計畫案：一是預算九億元開發品德教育遊戲軟體、二是國中生要加學理財課程。站在第一線的我們，實在得說幾句話，讓躲在象牙塔裡辦公的教育部官員、或者所謂的"學者"，了解現在國中生到底在做什麼。

        以我服務過的兩間學校，一是資源較少的後山花蓮、二是台北縣邊陲的學校。學生放學後花在網路遊戲、聊天的時間佔據了絕大多數、至於回家作業，要不是草草了事、要不就是留待隔天的早自習再到學校抄抄寫寫。下課討論的不是課堂上的問題，而是昨晚的遊戲過了幾關，打了多久等等。這就是青少年目前的次文化。真不知道教育部是為了符合青少年的次文化而設計「品德教育」的遊戲軟體，還是為了在世界各國博得教育創新的美名，而有如此匪夷所思的政策？

        老師、家長力拔沉迷於網路世界的學生已經夠傷神、費力了，教育部竟然還要火上添油，設計網路遊戲給學生玩。令人不得有下烈質疑：

一、品德教育是耳濡目染，從家長、師長、朋友等身邊朝夕相處學來的，並非玩遊戲過關就代表有品德的。

二、品德教育是的主體是實體的「人」，原則是虛的「概念」，如何能創造出涵蓋所有品德範圍的遊戲？

三、化成遊戲後，是否也需要有輸贏的競賽涵義？但是現實生活中，品德教育是由內而外發自內心的主動作為，而不是一場進階的競賽。

四、學生如果在現實生活中遇到的情況非遊戲軟體所玩過的，是否就不能應對進退了？難道是去求助遊戲秘笈嗎？

五、與其花大錢投資在教育娛樂化的軟體下，不如將這些錢投注在改善校園閱讀以及圖書上。

        再則關於理財的知識，國中生的課業壓力已經夠大了，他們現在的社會課本已經教了供需法則、機會成本等基本概念，如果再加上艱深的理財概念，就如同將石頭丟進太平洋，連個浪花都激不起。我認同李家同教授說的：國中生該學的理財，就是學會不要亂花錢！的確，每當下課時後，我常看到有些學生每天幾乎都將身上的零用錢花用殆盡，少則三十、五十，多則上百元，而錢全是花在零食、飲料、打網咖的娛樂上，根本沒有多少人有儲蓄概念，沒錢的話，再伸手跟父母親要就有。家境清寒的孩子，連下一餐的錢都沒著落了，談理財會不會令他們更難堪？

        所有的理財專家不是都說過，要理財的第一步，就是要先學會存到第一桶金。所以國中生該學的是如何儲蓄，以及有規劃的使用零用錢，而不是繁瑣的理財知識。如果要推理財教育，對象反而應該是這些學生的家長才是。因為有些家長本身就是卡奴，對於金錢概念本來就薄弱，如果家長沒有正確且良好的貨幣概念，對學生的影響才更加深鉅，教育家長如何給學生零用錢，也是理財的一部份。

        教育是百年大計，因此很多問題，不能頭痛醫頭、腳痛醫腳，教改了二十多年還不是走回頭路了！大學入學考試要合一、國中基測將改為一次、北北基也於今年開始走回一綱一本，教育部官方說法說沒走回頭路，但看得懂的人，都知道就是變回過去聯考的本質，只是技術上不一樣而已。教改，沒有讓學生壓力變輕，只是更勞民傷財，讓社會階級更加明顯惡化而已。因此呼籲教育部，別在教育上搞自以為是的創新，先把過去教改的瘡疤彌補起來，才是成就未來國家的福報！