隨風起舞 舞者用舒展的肢體語言展示著青春的靚麗的色彩，刻劃著舞者心的痕跡，行雲流水一般飄過春的綠 野，夏的浪漫，相約走過秋的蕭瑟，冬的嚴寒。沒有凡塵俗事的攪擾，那一刻，徹底的活脫脫的追 尋著心中的至美。於是多了發現美的眼睛，多了情人眼裏的愛慕，多了對生活的憧憬，所有的浪漫 從這裏開始延伸‧‧‧‧‧‧

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孫穎老師（漢唐舞的創始人）在上舞蹈課




“孫穎與古典舞”

漢唐古典舞本著一個基本的指導思想是盡可能全面的瞭解並承接中國古典舞蹈文化的優 秀傳統，以漢、唐、明、清作爲支點，試圖運用歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點和 方法——也就是現代人的審美思維，重新創建一套中國古典舞的形式、風格、文化氣韻 。以體現民族的審美特色，形成民族的藝術風範，並將技能技法的訓練、風格氣韻訓練 ，以及審美感情文化心態的訓練融會在一套教材之中，以此明確古典舞的藝術界定和古 典藝術的取向。具體點，動律特點是“力”由內至外；“氣”若急若緩；“神”若隱若 現；“意”始終貫穿。
要說漢唐古典舞，就不得不提到孫穎，以便大家瞭解。 孫穎他老人家早在1950年從一個聲樂演員轉行，跟隨吳曉邦老師學習舞蹈，（當時吳曉 邦老師挑演員，叫大家表演騎馬，其他前輩們有著各種各樣表演就不說了，到他老人家 ，左手勒馬，左腿微彎，右手拍自己的右臀，右腿重心，一瘸一拐慢慢悠悠的繞場一周 下去了。吳曉邦老師覺得孫穎怪怪的便問道：“你表演的是什麽意思”。“剛剛吃飽了 的，一頭瘸驢”孫嚴肅的回答到。吳曉邦老師覺得這個人很有意思，便收爲弟子。）就 這樣孫穎老師就開始了他漫長而又艱苦的舞蹈生涯。 在1950年，孫穎老先生在中央戲劇學院舞蹈系開始學習，課程包括自然法則、芭蕾和戲 曲舞蹈（後補發大專文憑），52年夏畢業留校任教在古典舞組（當時分民間舞組和古典 舞組），從事戲曲舞蹈的學習、整理、研究。 53年冬，文化部主辦“文化部教師訓練班”邀請蘇聯專家教授芭蕾爲期四個月。結業後 任職古典舞組副組長，葉甯組長。由於在兩年大專及教研培訓班的學習，老先生覺得自 己是二傳手，而且只是學戲，他開始懷疑，古典舞是不是戲曲舞蹈！後來請蘇聯專家指 揮古典舞組按芭蕾的框架整理古典舞教材，使孫穎他老人家更加懷疑，這樣行嗎？爲什 麽我們搞中國古典舞要學習芭蕾？爲什麽我們要把戲曲套上芭蕾的框架？可能當時孫穎 老師還沒有有今天成熟的觀點、理論，但他已經開始思考，這都是爲什麽？（上年紀的 人知道在當時提出這種問題有這種想法，是不行的，是要遭到批判的，）於是在54年開 始了二十多年的讀書學習（包括在北大荒）。沒過多久，他老人家不知爲什麽又很無奈 的就被帶上了右派的帽子，進行勞動教養地點是北京監獄，兩個月後發配到了北大荒， （準確時間是1954年、4、24、他一生都會記得54年春天）開使了他人生最黑暗痛苦也是 最光明快樂的二十一年，在北大荒的二十一年中，他白天有著我們想象不到勞動（一天 要搬磚要一萬多塊已經算上是過節了……………），他把自己一天僅有的五個窩頭拿出 兩個給打夥的，爲了換來一點點的油，好在晚上的被窩裏點燈，偷偷地看書。要說快樂 可能是在二十一年中孫穎他老先生在那裏找到了與他情定終生的人，結婚，生兒育女！

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