心中一畝小田田 稻花香裡說豐年， 聽取蛙聲一片。

147愛的鼓勵 2訂閱站台

二、心力成就的美好
下午聽聞了志蘭老師的分享，對志蘭老師的用心陪伴與謙遜不變的心念，深深的感佩。尤其是分享孩子觀察她兩年才卸除心房的小故事，可感受到這真是生命教育!的確是用生命在影響生命。志蘭老師很厲害，為四個年段，共八個學期設計完整課程；卻很謙遜的說：「因同學的生命，觸動老師的課程設計。老師為受惠者。」這樣的心念，很值得學習呢!她的空堂時間都在陪伴學生，接案量比一般輔導老師多二至四倍，她仍是不疲不厭。她的愛持續且綿長，令人讚嘆呀!
晚上是磐石中學的五十一周年感恩音樂會，感謝校方盛情，讓我們能在前排一飽音樂饗宴。尖石國中歌聲澄澈嘹亮、笑容自信一如旭陽，即便表演結束，歌聲仍盈於耳際；趙老師鋼琴獨奏神乎其技、隨興仍保有曲調結構、音符流暢奔瀉；磐石、內思管樂團的表演，超乎自己的想像，熱情而活潑奔放；新竹高商練團嚴謹紮實，曲風富變化，小小世界帶給觀眾許多驚喜；磐石混聲合唱勇於挑戰、創新，歌聲真誠；監堯主任憑著一把吉他與溫暖的歌聲，帶大家回顧民歌時代，其念母之情溢乎詞、曲，聞者動容；古箏表演情、韻兼備，細微之處處理極佳，有大將之風；尖石組長的高音美聲震懾全場，為音樂會畫下完美句點。
第二天，監堯主任和大家分享，他說：「雖然辦這些活動很累，但對學校都是加分的。」就是無私的為了學校、為了孩子，磐石團隊用心成就了美好的音樂會。主任對學校付出的心力之鉅，哪怕是多年來的聖歌團經營、聖歌教唱、還是運用人脈邀約各校參與音樂會演出，若非長時間的堅持與信念的堅定，無法成就這些美事。不過，主任與整個團隊總是非常謙虛的，將一切榮耀歸於天主。

三、生命的短暫vs愛與藝術的永恆
年壽有時而盡，榮樂止乎其身。到底有什麽是永恆的呢?
在磐石賀教官熱誠而詳盡的介紹下，更加瞭解了賽夏族的風俗，與五峰人們的生活。並實際參訪了清泉天主堂、張學良故居、三毛夢屋。
清泉的丁松青神父，來自美國，已經以五峰為故鄉，默默的在這裡奉獻了快四十年。他用了二十年的時間，以美妝點教堂。牆上有著典雅的原民彩繪，窗上是透著光彩更顯精緻的彩色鑲嵌玻璃。陪伴著賽夏、泰雅族人，佈道外還教導最基本的禮貌，以及生活美學，甚至用書本版稅、和為數眾多的繪畫作品為族人籌募經費。
心地柔軟的神父，講到十年前納莉風災人們的苦難，與逝世多年的三毛，仍流露著哀淒之情。鄉人說，神父曾因陪伴多年的狗兒過世，難過的赴台東避靜。可見神父的愛不僅對人，對物命也是相當慈愛的。
自己不太懂張學良、三毛的故事，但到了張學良故居，會有「一世之雄也，而今安在哉」的感慨；到了三毛夢屋，則感其為愛生、為愛死。為愛足跡遍至多國，最終也為愛而殞命。
三毛的生命短暫，對比神父的生命；神父的愛不是浪漫情愛，更是平等慈憫的大愛。三毛的生命消逝了，卻因她的文學作品而得以存於人們記憶；神父的生命每一日都是為族人繫念著的，他對族人的愛、他的畫作，將是更為久遠的存在。
張學良的一生，令人嘆惋、不勝唏噓。在時間的淘洗下，人們最後會記得的是什麽呢?
坐在少帥故居長廊，和小女舒展著腳丫，望著青山蓊鬱，雲淡風清。

四、感動與行動
桃山國小木管隊的迎賓舞，質樸的古音映照五峰孩子的素樸情真。合唱團表演，音色純淨，歌聲直接撞擊人心。孩子們享受歌唱的喜悅，那面容、那聲情太美了!我們被那摯誠、純淨、全盤信賴託附的心，深深感動。一曲天空之城，大夥情不自禁的落淚；後來才知道，那是孩子們很重要的一首歌曲，是對畢業學長姐們的祝福。情真之至，意切之至，所以動人之至。
校方用心的為孩子們製作專輯，專輯還得了金曲獎!這意義對孩子們而言，一定很重大。憑著專輯的收益，又能再挹注學校的音樂教育發展。因學校音樂教育的發展，孩子們的生命能有不同的可能性。能夠留下感動，還能將感動化為行動，真是太好了! 有夥伴扛了十張專輯下山，更有夥伴直接議定暑假要擔任音樂志工。大夥的行動力，太讓人佩服啦!
放學時間，親眼看見有孩子不是急著背書包離開校園，而是自發的到公共空間練琴。孩子略帶羞澀而專注的背影，以熟練的指法按彈，從指尖緩緩流瀉出〈天空之城〉的旋律，迴盪在樓梯間。

五、感謝
感謝磐石團隊與學科中心的用心規畫與安排，感受到磐石團隊豐厚的情意；也感謝夥伴們包容、陪伴著小女。感謝豐富了自己與小女的生命。