心中一畝小田田 稻花香裡說豐年， 聽取蛙聲一片。

147愛的鼓勵 2訂閱站台

5/14應教育部的要求，需報名夥伴學習的研習。故前往鹿港高中，參加吳晟老師主講的「詩與歌的交會」研習。

距離上次在文藝營蒙受老師指教，到這次見面，已有六年之久了。六年的時間，老師已經自學校退休，由生物科名師轉至各大專院校台、國文系所任教了。而當年老師最掛心的那位愛冒險、喜好自由的小兒子，現在還多了製作人的身分，去年還擔任吳晟老師專輯的製作人暨部分曲目的演唱者呢!當時父子同台，還傳為文壇、樂壇的一樁美事、一段佳話呢。

老師這次演講，主要在介紹去年發行的「甜蜜的負荷詩、歌專輯」。有點開心的是，去年在唱片行看到時就已直接入荷了。此外，也已仔細聆聽過一遍、略為思考過一些問題了。因此，當老師在講述時，可以很快的進入狀況並適當的給予回應，當個稱職的聽眾。

回憶當初聽這張專輯時，覺得九位歌手的詮釋恰如其分，相當有其個人風格；然而整張專輯的曲風，並沒有所謂的整體性。於是自己猜想，應是由詞曲創作者自行挑選發揮的吧!果不其然，老師有提到是創作者自詩集中擇取製作的!呵呵，還真被阿華田猜中了。^^

後來阿華田請教老師，詞曲創作者在重製時，常使用重複疊宕的方式，一層層的堆疊情緒，以達提升、開擴境界之效。這樣的方式是否會造成與原詩要表達的內涵不同的現象呢？老師說：「詩歌的結合乃因編曲者各自的韻律感、節奏感不同，而有所修改、堆疊。」所以老師才會在講義中附上原詩給我們搭配、參照。

如「雨季」一詩，老師所要表達的情感為，於無奈中見生命力的強韌與溫和性；濁水溪公社則是詮釋的較年輕化，具有發洩式、抗議式，而不太甘願的味道。阿華田認為這首歌有著強烈的流行曲風元素。

老師的作品中也表露了不少的憂心。身處鄉間躬耕，仍有著入世的關懷，關懷時代問題。如「沿海一公里」一詩，就在呈現填海造陸、大肆砍伐木麻黃的悲痛。此外，最近報章著墨甚多，卻很容易被人遺忘的生態問題、農地再生條例等，老師亦相當關心，甚至還以身作則的施行平地造林。(這件事情，一直受林明德副校長讚嘆、肯定著。)老師還很熱誠的，願意在暑假期間到研究所來，跟大家分享這個故事唷!: )

從這可愛又親切的爺爺身上，我看到了昔日讀書人的身影。雖然以著道家自然而然的態度，服膺著大自然的規律生活著；然而身上仍流著儒家理想性的血液，以著溫柔敦厚的心憂以天下，以詩為辛勤的農民們發聲。我想，這大概就是詩之所以為美，詩人之所以於平凡中映現不平凡之處吧!