這學期很狗屎運地點到我很想上的一堂共選課：特殊教育導論。
老師果然如BBS上談論得那樣認真，讓我連個瞌睡都不敢打。
自從上了這堂課後，我開始關心起家教弟弟的上課情況，總覺得哪裡不對勁。
昨天，總算提起勇氣找老師詢問過動兒的症狀。
過動兒的症狀有：容易分心，坐不住，講話大聲，喜歡插嘴，喜歡影響他人等
而家教弟弟幾乎榜上有名(汗)
為了不耽誤國三的慈均，我向老師詢問如何在有過動兒的教室裡做好班級管理
實施方法：
1.事先詢問過動學生本人是否願意讓全班同學瞭解自己的狀況。
2.若願意，則將過動學生的狀況告知全班同學，並請接納。
3.將過動學生置於講台旁，並在旁設立小老師，以時時提醒過動學生進度。
(小老師必須一段時間的更換，避免影響太多。)
4.黑板附近的部至必須簡單，不可有太多擺飾(例：時鐘)，班上的佈置可於後 面公告欄的中間。
5.讓家長瞭解過動學生的情況。
6.藥物治療。
雖然忠群已經進入青春期，所以藥物的治療已經沒有多大效果，
況且他國小時已有跡象可循，但家長及教師似乎沒有作太多處理，
不曉得家長是否能接受過動這個字眼。
還好，過動並不會直接影響到學習能力。
每次看他斷斷續續講出一件事情，組織能力還有待加強，倒是替他擔心起來。
---- 過動會隨著年齡增長而減弱。
---- 加油，我跟慈均的小叮噹。(笑)
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