老師在台上訓話，因為上禮拜國文課出的作文題目，大家都寫不好。正當我們還在台下嘻鬧，顧不得台上老師義正嚴詞說些什麼時，老師的一個歎息聲，卻擄獲了我們注意力。
全班安靜下來。
我們都隱約感覺，待會會從老師口中聽到什麼，而深深的改變現況。
「老師我看過大家的文章，沒有一篇讓老師覺得有放感情下去寫。沒有感情的文字，排列在一起，很難看。像呈現一種低劣的咒文，詛咒自己的思想。老師不想要自己教的學生。不懂得如何宣洩自己的心，活的就像個木頭人。
這篇作文我要大家下禮拜開始重寫，請大家拿回去。」
老師把作文發了下來，我只拿了61分。這種分數拿回家又要挨罵了。
作文題目，遺書。
到底該怎麼寫呢？
果不其然，媽媽看了我的作文分數，唸了幾句，稍晚，就和爸爸因為很小的事，大吵了一架。
每次我在學校成績不好，或闖禍後，爸爸和媽媽就拿我當理由，傷害彼此。
我用棉被蓋住頭，還是聽的見他們的漫罵聲，我哭的枕頭上都是淚。
第二次重寫作文遺書，老師當場讀過一遍後，就直接把它撕掉了。
「你的字句依然夾雜與死無關的情緒。甚至你的說話方式都讓人感覺，你停筆後要去打開電視看卡通一樣。簡單說你的這篇文章便是捨不得離開這個世界。遺書的遺字到底是什麼意思？我問你，XX同學？」
我不知道，我只知道我寫這篇文章時，確實很悲傷，我希望爸媽不要再因為我吵架了。尤其爸爸在和媽媽吵完架後，走進房間，摸我的額頭時，他以為我睡了，我確實在聽見門聲，擦掉淚水後，裝出熟睡的樣子。
假裝我沒有聽見爸爸和媽媽吵架的聲音，在爸爸夜裡靜靜的注視下，偽裝那與大人世界冷酷無關的單純。
好不容易的演技阿！爸爸離去，帶上房門後，我的淚水又洶湧而出，好幾次，連入睡的夢裡都感覺到滿滿充斥著眼淚的重量，裡頭連肌膚都是濕的。
我捨不得忘記，爸爸的這幕情景。
其他人作文老師也不滿意，老師索性不改了。
他叫班上總是考最後一名的同學站起來。
「像你！一接近月考時候，就沒有同學想接近你的人，每一次考試的成績都讓自己的爸媽知道，自己生的孩子是班上最差勁的一個。沒有人想跟你腐杇的大腦做朋友，他們只是想看一個專門逗人家笑的小丑表演。你難道沒感覺你呼吸到的空氣，其實很難聞嗎？XX同學，你的人生臭死了！你就不能向自己的人生振奮、發生怒喊。最起碼遺書也該寫好吧？結果你連去死時講話都講不好....」
一開始那位同學只能尷尬的傻笑，後來他低下頭，頻頻拿衣袖擦臉，最後只能小聲的說一句“我不是故意的。”
接下來幾次重寫，大家成績越來越高。但漸漸的，大家說話的次數，越來越少。
有個女同學，實在不知道該怎麼切入離開這世界的原因、文章主旨。老師對著她，和原本是好友、現在排擠她的那群女同學說：
「原本XX她們還會找你去逛街對不對？現在她們為什麼不找妳了？是不是當中有人嫌妳醜，嫌妳胖，嫌妳總是以為和她們走在一起是光采亦亦的。其實妳害她們覺得在路上被路人看，很丟臉。妳可以針對這點，好好的跟她們說聲對不起不是嗎？然後下一段就從妳要放棄什麼，開始下筆。」
那位女同學在這次的作文成績中，得到很高分，82分。目前的最高分。
因為她能達到如此程度，老師覺得我們還可以再寫，還可以再更高分。要我們繼續寫。
有同學崩潰了。邊寫還邊大笑，寫筆的勁因為用力到折斷筆芯，他終於停下笑聲。他看向班上總是欺負他的那群人，歇斯底里的說：
「我知道了！原來你們要我死！呵呵！為什麼不早說呢？不過是去死嘛！不過是去死嘛！」
他當時的表情，只要看一眼，絕對不會忘記。
正在講桌上批改作業的老師，看到他的行為會心一笑。老師稱讚起那名同學掌握到寫作重點了。
老師舉例：「芥川龍之介有部作品寫到；有個畫家為了能在屏風上畫出地獄，先前他苦惱總是想像不出地獄的情境，後來他領悟，要畫地獄，唯有看見地獄。於是他放火燒死了自己的女兒，也才完成了作品。」
總是在和媽媽吵完架後，用溫柔、懷有過錯，請求我原諒的眼神看著我的爸爸。失手殺死了媽媽。
他背對著我，坐在媽媽的屍體旁，用像是講給自己聽的音量說：
「沒有人可以再批評我兒子的作文了，他現在可以寫的很好，因為結束了，什麼都結束了....」
我覺得，地獄一定像此刻一樣安靜。無風。
地獄是爸爸的眼淚，是我一直沒寫好的作文。
把作文交給老師後，這次老師低著頭閱讀，嘴邊卻逐漸掛起了笑容。
最後他給了我作文96分的高分。意思是距離滿分，只剩下4分的空間了。
老師要我站在台上，接受全班同學的鼓掌。
不過掌聲遲遲無法進入我耳裡。
同學們臉上的笑是什麼意思？為什麼他們要替我拍手？
因為我得到什麼了嗎？
我手腳開始發抖，其實我害怕極了。
我好像看見所有人的眼裡，都有淡淡、紅紅的業火，在燃燒未完的宿命。
他們又從我的眼裡，從所有人被動、卻習慣追逐的絕望裡，望見什麼？
放學的鐘聲敲響，我站在學校的頂樓，離作文“遺書”真正完成只剩下一步。
頂樓下好多人看見我孤單的影子，那些人影慢慢圍成了人群，人越來越多。
他們都叫我趕快跳下來。
趕快落入土裡。
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