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今天來這裡跟大家分享經驗，剛好給我一個機會，重新思考教育的這一條路。除了分享經驗外，也介紹一下自己。

在我讀國小的時候，覺得老師有兩種，一種是男的，一種是女的；國中的時候，覺得老師有兩種，一種是會打人的，一種是不會打人的；考上大學之後，覺得老師有兩種，一種是有學問的，一種是沒學問的；自己當老師之後，覺得老師有兩種，一種是有骨氣的，一種是沒骨氣的。

要如何去扮演好教師的角色？首先要去思考，為什麼想當老師？老師的角色是什麼？我適不適合當老師？最重要的，如何做一個快樂的好老師？我認為要樂在其中，並充滿熱情及熱忱。我的座右銘是，我要像我擔任實習老師那一年一樣，有熱情，有憧憬，有幹勁。
老師的角色，是一個嚮導，是一個表率，要以身作則，老師是顧問，回答學生跟家長的問題，是說書者跟演員，是學生的評量者，遠景的鼓舞者，是追求者，要追求目標。跟學生相處，最重要的是陪伴。多陪孩子，讓他照你意思走；不陪孩子，他照他的意思走。所以沒有教不會的學生，就看老師會不會教。

我目前在政大附中教書，之前在彰師大修教育學程，影響了我的教育信念，就是蝴蝶效應。老師一個小小的舉動、一句話，會在學生的心裡產生很大的風暴，激起很大的漣漪。所以當老師時，要特別小心自己的一言一行。一個建築師的錯誤，可以敲掉磚塊重來；一個醫師的錯誤，可以把死者的屍體埋掉；一個老師的錯誤，卻會一天天的長大，學生長大了，會影響國家社會之深，成為社會問題。教育必須依照時代的不同而改變。我們的孩子、教育法令也隨著時代變了。很多的家長比我們了解教育，所以我們必須要隨時代的不同來做不同的教育。

大多數的人都以負面角度與他人互動，但是我們在跟學生互動時，要以正面心理學的方式。學生在做數學題，他答對兩題，答錯一題，我們通常直覺都說，他答錯了一題，但是我們應該要鼓勵他，孩子你好棒喔，你答對了兩題。我們看見了學生的錯誤，卻忘記看見他的優點。這就是看事情的角度不同。同時我們也要教育自己跟家長，不要對學生貼標籤。我能數出一顆蘋果有多少種子，但是我數不出一顆種子能結多少顆蘋果。萬事不要只看表面，而是要看結果，每個人都要做最大的努力與貢獻。

我當老師的想法是，教書的過程中，如果沒有當導師，就好像將軍沒有帶兵打仗一樣。我覺得教書最有趣的地方，就是被學生需要。當學生巴著你的時候，那種感覺很好；改聯絡簿的時候，邊改邊笑，一起感動。要帶學生，重要的是要帶「心」。而自己想要成為什麼樣的導師，就是當一個你希望你兒女遇到的導師。假設你兒子女兒待在你的班上，你會想要怎麼待他們。

 

如果你被家長詢問你是不是一個剛出茅廬的新老師時，就老實說你是一個新手老師。因為新手、年紀輕，就是優勢。因為你比家長更貼近學生，年紀跟學生最近，最貼近這個世代，更了解學生需要什麼。而且你剛進學校，會更有衝勁、更有熱情，本身不足的地方，會更努力去學習、彌補。

 

教書要形塑屬於自己個性的班級經營風格。因自己、學生而不斷調整風格。並且要注意，一、是營造維持自我個性的班級經營。二、是建立教室常規，但別讓常規變成自己的絆腳石。三、是有效掌握學生的變化。四、是做個聽話的老師，聽學生孩子的內心話，做孩子的加油站，懂得孩子在想什麼，需要什麼。班級經營重要的在於解決孩子及現實上的問題。

 

當老師可以當伯樂，不必當千里馬，但是最怕的是扼殺了千里馬。我努力使自己成為孩子的橋樑，墊在自己肩上勇敢渡過，即使跌倒也能含淚爬起，記取教訓，之後就能含笑前進。

 

我曾經帶過一個別人不敢帶的班級，他們大多是被放棄的孩子。所以我從不計較考試成績，我只希望我班上的孩子，志氣要高，勇氣要足，骨氣要硬，心地要軟，我想這樣他們就會有人生。而這些都是跟考試無關，這就是帶心的開始。我的堅持是「教育無他，唯愛與榜樣」。你要愛學生，當學生的榜樣，這是很重要的。

對於各位實習老師，我的建議是--不放過任何可以學習的機會，做別人的事，成就自己的功夫。成立讀書會，尤其是共同科目。並且要勤備課，熟能生巧。在不同年級及科目中，教學觀摩完整呈現與紀錄，才能成為一位「好」老師。

文章定位：

我要檢舉

台長： YV

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