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校訓的書法教學，乍聽這個名字實在很無趣，

但是這次跟陳世憲老師合作，把校訓跟書法變有趣了。

校訓是自古以來的八股，但是透過學生的重新詮釋就變得不同了。

 

 

世憲老師透過生動的教學，要小朋友思考生活中與這四字有關的故事，

但是因為是開學的第二週 ，要寫故事的事傳達的不是很好，

所以小朋友紛紛找了一些"偉大"的歷史故事，

其實最動人的故事是發生在生活周遭的。

 

有小朋友準備了勤勞的故事，是關於陶侃每日搬磚鍛鍊毅力的故事；

另一位小朋友準備誠實的故事，是關於華盛頓砍倒櫻桃樹的，

但是這些故事實在很難跟小朋友的生活做連結，

校訓與這些故事似乎都有些僵硬。

 

世憲老師開始引導小朋友進行生活上的發現，

於是乎有了後來有趣的發展。

 

透過問與答的過程，發展了小朋友周遭的故事。

一個小女生說 “我的爸爸很勤勞，下班吃完晚飯後，

爸爸從三樓開始拖地，拖的很乾淨， 

然後再去洗碗筷 ”小女生說。

“那妳和媽媽呢？” 世憲老師問 .

“ 在看電視 ”  她笑著說。

於是  “勤”  的四方形是電視，上面一個碗，兩根筷子，

爸爸從高高的三樓用力打掃，往下到一樓。

另一個小朋友說 : 媽媽在教書， 

中間下課還趕回去洗衣服，

所以三條橫劃是，三件不同顏色的衣服。

 

 

世憲老師的示範

 

世憲老師又問小學六年級學生要如何“ 尊敬  ” ,

他們回答 :  坐車遇見老人小孩孕婦要讓座 ,  

草地越寬越好  , 尊敬大自然  ,

或是行動不方便拿拐杖的人要扶持  ,

“ 口” 是小孩 ,  依靠在彎腰駝背的老人身邊 ,  

草地寬廣 ,  適合奔跑  , 

兩隻交叉的拐杖 ,  架的直挺挺  ,

可以好好支撐 ,  必定可以好好扶持一個需要幫助的人 。

 

 

 

再來是“ 樸  ”   到底要如何引導小朋友了解樸實  ,  

世憲老師也有點傷腦筋 ,  問他們家裡擺設 ,  有沒有很浪費  ,  

他們無法完全了解如何的擺設才是真樸實 ,  

只好告訴他們 , 有地板樓梯和柱子即可 ,  

其他不必太注重  , 拿起黃咖啡色系 ,  

比較接近一般台灣家庭喜好原木傢具的念頭  .

這個字主動想寫的同學幾乎沒有 ,  

千拜託萬拜託 ,  最後拜託兩個同學來寫 .

 

 

時間越來越少  ,  關於誠實的重要性 ,  當然不在話下  ,

他們表示 : 誠實就是誠實 ,  說實話 , 不要欺騙 ,

這聽起來是理所當然  , 也是很單純的 ,  

別人複雜是別人的事  ,  

於是簡單就好 ,  橫平豎直  , 不用華麗競美 ,   

選擇黑色墨汁來書寫  .

 

圖片取自陳世憲部落格

http://tw.myblog.yahoo.com/forgethhouse-chenshihhsien/article?mid=41&page=0#43

 

 

所以小朋友開始一邊說著故事，一邊書寫著他們原本不甚瞭解的校訓，

重新的詮釋他們理解的校訓，下回放小朋友的作品給大家看。
新泰國小也因此有了一個有別一般制式校訓“字的故事”。