私立 陽光幼兒園 空氣班 新竹市私立陽光托兒所—教育部友善教保服務計畫非營利幼兒園 這是陽光幼兒園空氣班的新聞台，希望你會喜歡~ 看過請留言或回應！！！！！ 才是給老師最大的支持！！！！

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轉錄親子天下「請問教養專家」專欄

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大班了，注音、數字都不太會，怎麼辦？

小孩現在大班，已念了兩、三年的幼稚園，但很不會寫數字（連2、3都寫得很不像）；也不太會拼圖（十六片都有困難）；三個注音符號，花了兩個多小時才勉強記住。該如何幫助他？

書寫能力與孩子的手部精細操作發展很有關係。成長過程中，孩子就會透過小肌肉的「拿」、「撿」、「捏」等方式，來自我操練十指的協調功能。最典型看得到的外顯行為，包含「爬到衛生紙盒旁抽光衛生紙」、「口腔期時常『拿』拿得到的任何東西往嘴巴塞」、「學走路時攀著東西走去拿桌上的杯子」、「兩歲多，想模仿大人拿筷子吃飯」，然後開始了「用蠟筆塗鴉、拿筆畫線條」的紙筆階段。

除了以上室內活動的刺激，帶孩子到公園裡大量的攀爬、抓握、操作遊樂設施，也是很重要的發展歷程。唯有能夠享受活動肢體的樂趣，孩子在就讀幼稚園後，才可以隨著體適能課程，進一步發展身體律動與知覺統合。

大班孩子若精細發展未能跟上同齡孩童，最快改善的方式是透過籃球活動來提升靈活度，例如：拍球、丟接球、投籃、運球跑步等，皆可促進孩子手部各關節處的力道，以增強握筆的穩定度和握姿的準確性。

至於視覺空間與短程記憶的訓練，則可透過「前庭刺激活動」，改善「感覺接收器」的傳導中斷或訊息處理不完整。活動項目包含「趴著對牆推球」、「趴著對接球」、「前滾翻（俗稱翻跟斗）」、「手走路」、「盪鞦韆」等。這些促進頸背肌肉強烈收縮的運動，能使視覺傳遞經常中斷或大腦印記慢的孩童，因內耳前庭平衡機制受到大量刺激，而發揮「腦、眼、手」的統合作用，順利完成拼圖中的視覺空間概念，或記住透過視覺訊息送到大腦儲存的注音符號。（洪桃美 拉第石心理諮商所所長暨心理諮商師）