★夕照殘桐
留言：
嗯嗯```
我的民主啟蒙是一個當時贊成台獨的補習班老師，因為他的言論，穰我有興趣翻看爸爸買的黨外雜誌```
不過到現在`
我覺得政客都是一樣
絕對的權力使人絕對的腐敗
這是我現在對政治所抱持的觀念
所以從狂熱到冷漠``
我覺得現在的學生對政治也很冷漠，因為事不關己，也因為強大的升學壓力讓他們無力去管``
不過我們學校仍有老師在努力
例如把實驗班的法庭制度帶進普通的班級``
讓學生學會如何明辨是非，如何在一個健全的制度底下看待同學所犯的過錯或爭執，而不只是任憑老師處置，或是冷眼旁觀
其實`現在的教育制度，對學生的民主觀念極不重視，有很多東西仍是學校控制的範圍，學生並沒有插手的餘地```
這時我又想起了實驗班的會議制度，由學生和老師共同決定學校的事項，由主席主持會議，很多東西都可以經由討論、投票共同議決``
我想`這才是真正民主的教育吧`
可惜台灣的傳統學校很難做到這一點
連班會都是制式的隨便開開``更淪為老師訓話的時間``2@~~~
-- 2003-03-02 23:20:36 --
☆關魚 to 夕照老師
我是到了大學有機會選修李鴻禧老師的憲法，才開始對「民主憲政」有了真正的認識，回想以前所念的公民與道德、三民主義，背了一堆有的沒有的咚咚，覺得實在「好虛」呢，寫的那麼制式的內容，幾乎無法達到傳遞一個公民應該具備的「民主常識」的功能，看來教材果然很重要。
★夕照殘桐
留言：
記得之前政大的大學生`為了做報告`
來我們學校問我道德教育要怎麼教``教材怎麼編寫
我那時回答他們＼道德教育沒有辦法用教的`
只能在生活中教小孩體會`
最近處理一些事情的時候`讓我有更深的感受```
真的`
道德教育是沒有辦法靠老師教的
也許在老師對學生有重大影響的小學還有教導的餘地
但是在個性已趨近定型的國中`
那真的是很難改變
無論是對事情的處理態度`看法`等等
可以看到他們的朋友及家庭對學生的影響`
老師在這個時候能做的
就是以身作則`
例如要求小孩上課不能遲到`
老師就要在第一時間到達教室
教導小孩不能抽煙`
老師就不能在學校公共場所抽煙````
至少不會被學生問老師：為什麼學生不可以，老師就可以```````
-- 2003-03-09 17:57:14 --
★君亞
E-mail： @歡迎
留言：
關魚
歡迎你也一起來加入我們的行列
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-- 2003-03-21 16:47:07 --
★愛丁不拉
留言：
The 1000th Reader!
-- 2003-04-08 20:46:34 --
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http://mypaper3.ttimes.com.tw/user/edinburgh/
★SEAFREAK
E-mail： seafreak86@yahoo.com.tw
留言：
嘿！嘿！我踩到 1100th
關於教育....
我一直想到的是總統陳水扁在「阿扁傳真」中：經過長達八年（包括他本人執政的兩年八個月）的改革過程，...
「孩子們的壓力真的減輕了嗎？我們孩子們的煩惱真的減少了嗎？」
政府綜合各方面的意見，不管是在升學方式、課程內容到教材版本，可以說無所不有、無所不包。但是，結果竟讓家長、學生，以及必須要在第一線面對家長學生的老師們無所適從。
＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋
簡單而言，阿扁的意思：連最基層的教育工作者都弄不懂教改的下一步。
我想阿扁埋怨歸埋怨，只讓人民見到他的無力！！卻模糊了焦點。這不似一位總統會說的話。
重要的不在於教師知道多少！而是教師有多在乎。而是他們有多在乎學生的發展？他們有多在乎教改怎麼改？
我只想說...政府可否將權力下放...
給在乎的教師們更大的自主權！來主導教改！
教改...短期是不會有政績的，教改的成果本來就在學生發展上 ，那個政黨將教改當政績是白癡！！
可惜的是多數的基層教師卻只是和學生一起浮沈隨浪？隨著高層政府的教改眼光擺動？！
就以學習的壓力來討論：
教改為什麼要趨向減少壓力？？？
國、高中學生不斷被灌輸有壓力是不好的！
或許是因每位台灣的家長都抱持著：
"己所不欲，勿施於兒"
導致台灣的學生抗壓性變差了！
個人認為台灣的學生目前所困擾的絕對不在壓力
而在於應付...考試！！！
學習只是為了應付考試？？
所以教師的教學呢？！
教學也只是為了能應付考試？！
"至今還有多少學生去問老師問題...
老師不大會..就告訴學生說：
這個不會考，不用讀...！！！"
所以面對教改...
教師只在乎教材好不好教ㄇ？
若有可能...
我倒是想聽聽...基層教師們
對於教改到底在乎什麼！？
.............待續！
冰鵰2003/04/30
-- 2003-04-30 12:53:52 --
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★seafreak E-mail： seafreak86@yahoo.com.tw
留言：
嘿嘿！我採到 1111th...
我想如果我是老師！
我會在乎的是...
學生的發展！不論在生活在或學習上，
以身作則！我想是最基本的！
教學就好像是一場遊戲，
老師和學生都要一起下場去玩！
雖然遊戲的目的是志在贏！
老師要引發學生們創造一場多贏的局面，所以...
面對考試壓力...老師不能是局外人！！
也要和學生一起玩這場競賽遊戲...
就如同老師面對學習的態度也是會影響學生的...
冰鵰...
-- 2003-05-01 22:48:02 --
★ 鵝 E-mail： @你啪搭一聲魚拓的回音
留言：
觀迎你又來貼魚拓！啪搭一聲。
照片有好幾張，但大部份都是在夜間或傍晚拍的，因此都用
了閃光燈，看不清楚背景。除了三張。
從三張分別為一個男的長了章魚頭拿著有毒的芋螺，一個女
的拿著應該是海兔吧，二個男的分別拿著珊瑚、硨蟝貝以及
看不太出來的東西。章魚頭男與海兔女這二張照片，應該是
在同一地點拍的，這二張有可能是在墾丁的路上，在核電廠
前後附近。另一張，看不出來地點。
我原本對於台灣學校的環境教育就很失望，所以對於學生的
行為，我並不以為奇怪，而這極可能只是台灣人對待保育類
動物，甚至一般動物出現偏差行為的冰山一小角。
我有去看學生的反應，他們認為拿一拿又沒關係。
事實上，保育類動物在非研究下，又未經主管機關允許前，
最合法的的行為是「非禮勿碰」，我原本是想寫「跑給它
追」。是連碰都不能碰的，更別說拿了，至於照片上的珊
瑚，那其實是這些照片裡，我覺得做得最過份的一張。
至於他們可能面對到的罰責，最多是一年以下的刑期，或者
是罰金，不過我想，接下來又會有一票人出來為學生說情
「請手下留情，給年青人一條生路！」
我懶得看接下來的戲，因為他們幾個人只是蒼蠅，更大的老
虎，記者敢不敢寫，主管機關敢不敢提報，我拭目以待。
-- 2003-05-29 18:43:42 --
★米兒
留言：
關於教育
把思緒拉回到高二那一年
那是米兒改變很大的一年
和釵h叛逆的青年一樣，試圖在填鴨式的教育裡抵抗
由於對升學制度的不滿，改變了原本的詩人文藝夢
花了很多時間和高中的老師抗爭
開始想去了解教育是怎麼一回事
我們所生存的這個世界又是怎麼一回事
不會忘記，當導師在課堂上用英文片語告訴我要“逆來順受”時
我在頓時所體會到的絕望
總而言之，我絕對不要成為逆來順受的人
感激幾位師長朋友在當時熱心耐心地為米解惑
記住過去的叛逆與略鯦
現在的我還是很笨拙
但我要學會成熟的認識這個世界。
-- 2003-07-02 00:37:09 --
★ Nichal
留言：
我只懂得台灣的教育
其它的國家不懂(拍謝:p)
可是我知道
台灣的教育問題
不是出在國家的體制
而是出在家長本身
教育下一代是誰的責任?
這個問題拿到街頭上去問
有多少人會說是自己?
怪國家! 怪政府! 怪老師!
會怪東怪西的
那個人本身就有問題!
對不起發發牢騷
魚台長如果覺得措辭不當
就把這篇留言砍了吧!
-- 2004-01-26 21:40:03 --
Homepage：
http://mypaper.pchome.com.tw/news/nichal
