對這群孩子們而言，自我的認同，
來自於週圍師長及親友的觀感與標籤． 漸漸地，他們也接受了，別人對他們的既定看法認為自身，就是與”負面”．”失敗”．”不好的”劃上等號 所以，在第一次團體創作自我的面具時，孩子們幾乎都用同一種顏色－黑色，做為他們的代表色 非黑．即白 一種潛意識的投射 在主流對青少年的詮釋當中，從過去到現在，那個”負面”形象仍未被去除反而是更深的烙印與負向連結 但 我看到的是孩子的另一種可能性另一種極待被開發與肯定的正向聯結 這個過程如同愚公移山般地困難因為 連孩子們都無法相信自己的另一種可能性 ”每一個生命，都有向上與向善的本能”我一直深信著所以才會站在現在這個位置 雖然 不知道自己究竟能做到多少但 我仍深信其中必有上天的美意在其中 這群孩子，需要更多人的祝福與鼓勵一份善念 足以改變一個生命 如果 你願意 我相信 ＠圖：網摘
來自於週圍師長及親友的觀感與標籤．
漸漸地，他們也接受了，別人對他們的既定看法
認為自身，就是與”負面”．”失敗”．”不好的”劃上等號
所以，在第一次團體創作自我的面具時，
孩子們幾乎都用同一種顏色－黑色，做為他們的代表色
非黑．即白
一種潛意識的投射
在主流對青少年的詮釋當中，
從過去到現在，
那個”負面”形象仍未被去除
反而是更深的烙印與負向連結
但 我看到的
是孩子的另一種可能性
另一種極待被開發與肯定的正向聯結
這個過程
如同愚公移山般地困難
因為 連孩子們都無法相信自己的另一種可能性
”每一個生命，都有向上與向善的本能”
我一直深信著
所以才會站在現在這個位置
雖然 不知道自己究竟能做到多少
但 我仍深信其中必有上天的美意在其中
這群孩子，需要更多人的祝福與鼓勵
一份善念 足以改變一個生命
如果 你願意
我相信
＠圖：網摘
