實習指導老師 林秋雲
SN 俐婷 留言 To
1.新生醫校實習部主任★★★★
2.新生醫校校長★★★★
3.新生醫校全校師生們
4.小葳實習指導老師(頭份為恭醫院外科病房)★★★★
5.林秋雲實習指導老師(頭份為恭醫院小兒科病房及婦產科病房及產房)
6.新生醫校第6梯實習護生(頭份為恭醫院小兒科病房及婦產科病房及產房)
對於這次的實習,學生個人有一些想法.對於這次林秋雲老師的教學方式,我感到很特別,不像之前的老師,所有的作業都己事先安排好,這次的林秋雲老師採筆記式的作業方式,要大家自由發揮,把一整天所學的或想法記錄在作業本內.
剛開始覺得很不簡單,因為寫起來會很多,之前在長庚讀過三年,那三年對於實習,渾然不知,只知道不停的躲老師,直到來到這裡,我才真正覺得自己有在和護理做接觸,所以從基護到現在的高護第二次實習,一路上都很順利.
以前我總覺得實習就是把老師,學姐交待的,做好就行了,直到這次,林秋雲老師這種open式的作業方式,我領悟了一個道理,想比別人優秀就得 自動自發 加上可能因為我的經驗比一般同學多,所以比較懂得舉一反三.相對的,也比較辛苦.
譬如:為何iicp的病人,要估w’d care.我的推理:因為iicp-腦神經受壓迫-身體活動功能受限-長期臥床-產生pressure sore-所以要做w’d cd.長期下來同學們,也漸漸發現自己的認知不足,而擴寬了自己的求知方向,所以大家都覺得愈來愈充實,愈來愈忙.每天回到宿舍,總有寫不完的作業.就像那iicp的病人,林秋雲老師如果給了我們一個iicp的病人,在推理之後,我們可以自己找出很多的事做,測p’t
con’s,pupil size,ROM,w’d cd,翻身,發藥等,不會求遠只會測vital sign,或等別人來告訴你,你應該做什麼.這樣的啟發,相信對於求學者是一大進步,一大喜事,即使偶爾受限,也能自我肯定,起瑪,我懂得推理了.功課上有問題,林秋雲老師會用盡各式的辦法來指導,範本,說明,或是反問的方式,讓我們明瞭,這一路上,林秋雲老師就像守護神一樣,陪伴在旁,我們學的愈來愈順,愈來愈容易找出缺點,愈來愈得的我們好需要她,她抽空,利用自己的時間,沒有去復健,郤來協助我們,我們不停的拼命發問,她也很拼命的指導,我看到的是,師生之間,何等的重視,信任,相助及肯定.這樣的一個互動,我們在同儕之間也更懂得互助,互相督促,她會將程度好的同學教會,再讓她們試著去協助同學.所以我們一發現有人有問題,就會主動和林秋雲老師溝通,有疑問,我們也不會不敢提出質疑,更沒有人會躲林秋雲老師.這一次的實習,在林秋雲老師的鼓勵下:我們大膽嘗試,並且接受錯誤,改進,她們鼓勵我們為自己爭取機會,所以我們常會主動提出執行未做過的技術,請她們在旁指導.ok之後,同學們會自動平分,使彼此進步.
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一.
對於這次戶外教學,被誤會說是夜遊,我有些質疑,也有些難過,秋美老師去生產,所以嚴格來說,每位同學都很公平,都只有一位老師,每位老師也都很平枃的擁有9到11位的學生,可是我們看的,郤是秋雲老師一個人在協助19個同學,需要的人多了,相對的,吸收到的就少了.林秋雲老師說:
學生有困難,老師就有必要協助,無論你是不是我帶的學生 ,她的熱心,所以大家都想請教她.可是看在我們的眼裡,時間被分散了,我們自己和林秋雲老師的互動就少了,不是不喜歡林秋雲老師和她們做互動,只是如果她們也有自己的老師,可以在旁協助,相信大家的學習會更進步.當自己有心要去爭取一件事時,她會為自己尋求許多的機會,當自己一心想逃避時,他就會為自己找許多的藉口,其實老師可以不來的,雖然她住的很近,但她也可以有很多的理由不來,何況那是下班時間,但是她沒有,她剝削了自己的時間給我們,本來有點吃醋的我們,對於她教學的理念,及對學生的奉獻,我們也無話可說,只能睜一隻眼,閉一隻眼,當做林秋雲老師有19個學生,戶外教學,是我們向林秋雲老師提出來的,因為我們知道許多的學理,需要配合技術一起來,會更容易了解.而且林秋雲老師長時間把心分給19個人,所以我們請林秋雲老師在實習結束之前,帶我們做一次戶外教學,可以將我們之前沒有時間問的,遺漏的,或想學的新知,全部補回來,所以我們大膽的提出要求.的確是晚了些回宿舍,是我們不對,但是我們是趁此短短的時間,找回我們所失去的,我們很努力向學,這樣做是錯的嗎?剝奪我們學習的空間,是誰的錯?拿走我們學習的權利,是誰的問題?讓我們藉由戶外教學來彌補缺憾,是誰造成的?被誤認為我們夜遊,要被記過,就是我們應得的嗎,誰該負責任?
二.
對於說林秋雲老師教我們如何交男朋友,我覺得也許換成教我們如何看待兩性關係會來的妥當點.因為她不會主動和我們聊課外的知識,都是我們去找她討論,而她會給我們一些自己的意見,或一些正確的觀念,當我們發現自己受到了一些困擾而有礙學習時,她就是最好的百科字典,當然協助我們的,不會只有感情,包括家庭,求學,適應上的問題,她都會一一協助,然後我們又再繼續衝刺,唸書.另外,我覺得1+1=2,但2並不只等於1+1,那麼2可以由幾個數字相加,相信每個人的答案都不一樣,所以大家看待一件事物的想法也不盡相同,所以為什麼一路上只有一個老師在陪伴我們,我們有我們自己的想法,相信其他人,包括當事者也都有不一樣的看法和理由,而我們為何在互外,相信我們有參與的每個人,都有自己的看法,而沒有參與的人,也會有一些想法,所以實在是無法定論是對是錯?是否合乎正當的理念,合理的動機,我想可能只有當事者最清楚.在秋雲老師的鼓勵下,雖然的我們知道自己的能力有限,但是我們可以很肯定的說,我們是最優的學生,而她林秋雲老師是最優的老師.
三.
對於說林秋雲老師罵阿長或和阿長吵架,我真的有話要說.當時是在上中央課程.-大量點滴注射.一開始我們知道是督導和護理長來上課,大家都深感榮幸,很高興,但是誰知道,我們看到的郤是有史始以來,最大的錯誤示範,先是示範的學姐,同一個動作,做了好久,做了好多次,連打針之前要先排氣都是別人提醒她的,然後和講解的人的速度互搭不上,從一進門就一直看稿子看到結束,中間停頓了很多次,最後還被督導瞪了一眼,督導就乾脆自己上來講解,可以中間講的,我們覺得有些疑問.
1.iv小卡不可以用3m貼在點滴瓶上,而要套上橡皮圈後再 掛在iv set的頭部[無菌區],再插入點滴瓶內.
2.iv set,管內如果充滿液體,而看不見刻度時,不能返倒回去,而要把set拔出來,將多餘的液體排掉後再插回去.
大家都很清楚這樣己經違反了無菌原則,而我們一開始就很想自己回去翻課本,愈來愈聽不下去了.然後看見有學姐提出疑問,雖然她得到的答案奇怪,但是我們沒有任何的表示,接著就看見一位阿長提出建議,而後有另一位阿長反駁回去,最後就看見兩位阿長在大家的面前,反駁來,反駁過去,爭辯了起來,當時我們真想跋腿就跑,郤只能乖乖的看她們兩位鬥來鬥去,當我們很想說話的時候,有人站了出來-秋雲老師,她很大膽的提出”對不起,各位前輩,我想這是我們晚輩學習的一個機會,在座的大部份都是晚輩,今天來學習就是要學最好的,可是我們今天看到的,好像不是這樣,不知道下一次是不是能晚輩們,一個比較完整的學習課程” 林秋雲老師說完這些話之後,我們很快就解散了.
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我相信這是一個合理的要求,如果這樣算是罵或吵架,那麼如果是學生所提出的,是不是該說我們目無尊長呢?如果這麼合理的要求都不能接受,那麼我們實習,來求進步,還有意義嗎?總評值會還需要開嗎?是進步?是退步?是好?是壞?應該是要由大家共同認定的,才夠客觀.如果建議的批評,不能被接受,那麼總評值會能說的,應該就只有謝謝醫院,謝謝老師,謝謝學姐了,其他的建議是不是應該敬而遠之呢?因為一脫口,就有可能被視為一種無禮,我們還有所謂的正規教育可以去教育下一代嗎?這次的事情,真讓我們有種啞巴吃黃蓮,有苦說不出的感覺,只因為我們是學生,所以該被一口咬定我們去夜遊,只因為我們學生,所以沒有反駁的權利,只因為我們是學生,所以沒有先被了解的資格.只能乖乖的等著別人來審判我們.秋雲老師也是一樣,只因為秋雲老師她只是老師,不是護理長,所以秋雲老師她的建議,只能被視為無禮.我們沒有對的機會,只因為我們是學生,而她秋雲老師只是老師.我們被誤會了,沒有人相信我們,只因為,我們是學生,而她秋雲老師只是老師.”不恥下問”這句話還有意義嗎?
我們被誤會了,沒有人幫我們,我們也會自己站起來,為自己爭取公道,相信許多的同學和我有相同的感受.
SN 俐婷 ~ 2004.1.8
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自己的主人 ~ SN 許俐婷 留言：
今天的文章,能夠受到同學們的肯定,我很驚訝,它沒有經過任何的排演,只是因為愛自己而所做的選擇,想不到,藉這次的經驗,我意外的連別人也一起愛了,可真是事半功倍,上天是公平的,每個人的價值都一樣重要,除非你自我貶低,所以當有人很無理的奪取了你的權力,你是眼巴巴請他隨意任用,還是連本帶利的討回來,只有自己能夠決定,選擇自己所愛,愛自己所選擇,如果連愛不愛自己都還需要考慮,那麼自我的身價,就會變的一文不值,這是我對此事件的理念,很謝謝大家的支持,和鼓勵,所以我們今天和順利,也很理智的將別人的心血,和付出,連本帶利還給了他,相信這是一個好的開始......
SN 許俐婷 2004-01-08
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成功代言人 ~ SN 許俐婷 留言：
今天歷程,想必是自己演了20年的人生劇場,最精彩的一個片段,沒有其他特別的含意,唯一的理由:我成功的讓自己當上了主角,大膽的演出,即使時間是短暫的,即使效果是負面的,我還是很堅持的演完它,一個自己當導演的故事,許多人的一生都很相似,我們很平凡的做著和別人相同的事情,而忘了自己是主角,明明自己是導演,做的郤總是配角的工作,今天很榮幸,有人給了我一個機會,澄清我是主角的事實,為自己而演出,為自己而活,為自己而爭取,今天的自我挑戰,我成功了......
SN 許俐婷 2004-01-08
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