不久前全家盟一次內部調查發現，
被學校家長會認為或疑似不適任老師的比例，
有的學校居然高達四成，最少也有五％。
平均而言，學校中不適任教師比例約一成，
另外三成左右需要輔導和改進。
若以全國高中以下約十八萬老師計算，
不適任老師約一萬八千人，
那麼每天至少有六十萬以上的中小學生必須面對這些不適任教師，
真是令人難以想像和忍受。
今年四月，立法委員程振隆對全國各級學校的問卷調查也發現，
從民國八十七年到九十一年間，
被各學校報請處理的不適任教師有八千八百多人，
被停聘、解聘和不續聘僅一三三人(占教師總人數的0.07％)，
不適任教師處理成效真是微不足道，也緩不濟急。
學生和家長們所謂的不適任教師，大體上可分為四大類型：
第一類是「不尊重學生的老師」，
包括體罰、言詞羞辱學生、不理會家長或不與家長溝通等。
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這種老師到處都是吧~~
罵學生笨呀~~呆呀~~
見怪不怪囉!!
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第二類是「不公正的老師」，
如唯利是圖、強迫學生補習，或推銷參考書、測驗卷等，
對不從者就施以差別待遇。
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這種老師也很多呀~~
瞧不起不會念書的
念書又不是最終的一條路
雖然知識很重要~
也很多人後悔沒能好好唸書~~
但是~~
態度!!拜託~~~注意一下態度及措詞!!
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第三類是「不會教學生的老師」，
教學不力或不能勝任工作或違反聘約情節重大者，
這部份當然也包括精神異常或身體衰弱經常請假的老師。
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哈~~
這種老師更多了
尤其是高中
我記得我國中的時候也有這麼一個老師
高中之後更是數不清
讀書~~還是要靠自己滴!!
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第四類是「行為不檢有損師道的老師」。
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這我倒是沒見過
不過新聞常報導倒是真的
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這四類型的老師，永遠是學生的惡夢和家長心中的最痛。
自從教師法公告實施以來，對於不適任教師的處理愈來愈困難處理時程愈拖愈長，
而成功案例卻越少。令人不得不質疑：
教師法是維護了好老師的權益、還是袒護了不適任教師？
教改走了十年，我們看到的是教師的權力日益擴大，學生受教權反而淪為次要。
教育是國家百年大計，
教師法修法行動應該優先從建立教師專業評鑑制度和處理不適任教師的辦法來進行，
教育部必須儘速建立一套公正而且有效的處理辦法。
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其實~~
老師也是人
只是多了層層的社會包袱罷了
所以囉!!
不是會唸書的就很厲害可以當老師好不好
品學兼優!!品學兼優!!
說得好聽
通常這種從小品學兼優的學生呀
多半都是學優罷了~~
至於<< 品 >> ~~哈哈!!有待觀察
不要不相信~~
因為~~沒有十全十美的人
人總是有缺點的
相信老師也不例外!!
所以請各位老師在拿到學位之後
修修<<品>>吧!!
注意一下!!
會唸書沒什麼了不起的
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